梦想与人生 教案.doc

梦想与人生佛山市顺德区大墩初级中学 刘冬梅教案背景： 在平时的教育教学中，我们会发现现在的孩子生活环境比较宽裕，物质上很容易得到满足，可精神上去比较空虚，很少孩子有自己的人生目标或追求。七年级的学生正处于青春期，处于人生观和价值观形成的关键时期，如何对孩子们加以引导，认识到理想与目标对个人成长的重要意义，从小树立梦想和追求。于是，我设计了这节课。教学课题：梦想与人生教学方法：故事分享、小组讨论、视频欣赏、情景分析。谈话法等教学目标：1、让学生认识梦想（目标）是激励自我前进的动力，鼓励学生大胆去想象自己的未来，激发学生对美好未来的憧憬之情。2、通过活动帮助学生为自己的人生寻找明确具体的目标以及了解实现目标的方法途径,培养学生积极进取、乐观的心理素质。教学过程：一、谈话导入：新学期开始了，也是新的一年的开始，俗话说：“一年之计在于春”。我们怎样规划自己的将来才能让新年的开始是成功的一半呢？这节课，老师想给大家一个机会，让大家可以大胆地去想想自己的未来，聊聊将来的梦想。（呈现标题：梦想与人生）二、梦想的作用1、讲故事：梦想的奇迹（见附录）提问：小时候，你有想过自己长大了要干什么吗？小时候的梦想现在改变了吗？（请几个同学来讲讲，在回答第一个问题的基础上回答第二个问题）师：每个人可能都为自己的将来做过设想，这就是你的梦想。有同学可能都认为这是自己的秘密，不太愿意说出来。其实也不是大家不肯说，而是怕说出来会被别人笑。我没分析错吧？！下面我们来听一个故事，听完后一起来分析分析到底梦想对个人的成长会产生怎样的影响呢？步骤：（1）教师讲故事（具体内容见附录一）。（2）学生讨论发言：梦想对个人的发展能起到怎样的作用？ 哪些因素将对梦想的实现起到重要作用？（3）教师将学生的发言板书于黑板并作简单归纳。2、视频欣赏：让全世界见证梦想奇迹的无臂钢琴师刘伟（网址链接：/v_show/id_XMzQ4NjY2MzY4.html）学生对上面两个问题有了自己的初步认识，在这个基础上观看视频，加深理解。学生敢看视屏后根香自己的感受。教师小结：树立梦想，它可以很好地推动一个人向前，成为激励一个人前进的动力，在实现梦想的过程中，它还会激发一个人的潜能，面对再大的困难都能克服，最终改写一个人的命运。不过，我们给自己设立的目标首先要由足够的新引力，有一定的挑战性，并且还要有勤奋努力，坚持不懈的精神。三、大胆想象，树立梦想 学生活动：设计个性名片活动要求：请为30岁的自己设计一张名片。名片外观自行设计。但名片内容有以下必要的元素：姓名、职业、职位、单位名称、主要成就和贡献等。学生自行制作名片，然后让个别学生展示自己的名片。教师营造宽松氛围，给学生适时的鼓励。四、如何实现梦想1、情景分析情景（可改编成小品）：阿健是中学生，他长大了想做钢铁大王，成为钢材销售公司的董事长。可他不好好学习，上课常想着以后自己可以赚很多钱，经常开小差，把功课都放在一边，所以考试经常都不及格，父母、老师教育他时，他还说自己做老板有钱就行了，学习并不主要，现在有些老板的文化程度也不高，到时可以请高学历的人才来帮忙，将老师父母的好言相劝当耳边风。提问：阿健能成为钢铁销售公司的董事长吗？为什么？学生讨论发言。教师归纳：美好的理想能推动我们去努力将它变为现实。要想实现目标，除了做好计划之外还需行动，只停留在想不付诸行动或者盲目的、不切实际的理想都难以实现。2、小步子原则 故事分享：日本马拉松比赛选手分段实现大目标的故事（故事内容链接：/s/blog_49b9ed29010003j5.html）听故事后让学生讨论，如何将自己的远大梦想细化，变成各个阶段的目标，最后制定初本学期的目标。五、课堂小结这节课，老师看到大家都对自己的未来充满希望，很感动。相信同学们会用行动去证明一切，祝同学们都美梦成真。教学反思 在刚开始上这节课的时候，学生往往会感觉到题目好大，会有空的感觉，学生的情绪体验叫低落，但故事的分享又将学生的情绪调动起来了，他们的话匣子也渐渐打开了，愿意去表达自己的想法，这个过程我觉得很奇妙。老师多一点给学生支持和鼓励，并带动班里的其他同学也给勇敢表达自己的同学支持与鼓励，学生的胆量会逐渐大起来。还有我们学校的小组竞争机制也起到了很大的作用，让课堂更好地动起来了。我们知道心理课的开始通常是热身活动，因为让学生放开了，后面的设计才能更好开展，曾经我也这样，但经过这次尝试后，我想以后自己会从各个角度去尝试。附录： 一位老教师要退休了，他开始整理自己办公室的文件，被一叠小学生作文吸引住了，作文题目是我的梦想。望着这沓作文，老师认真回忆着这是自己教的那一届学生啊，终于想起来了，这是他25年前教的一届小学二年级的学生。于是，他一篇一篇翻阅着，有同学这样写道：“我以后一定要当一艘超级巨轮的船长，因为有一次在海里游泳时，我喝了3升海水都没被淹死。”，还有同学是这样写的：“我将来必定是法国的总统，因为我能背出29个法国城市的名字，而同班的其他同学最多只能背9个。”还有一位叫戴维的学生这样写道：“我一定要成为英国的一位内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。”老师看完了所有学生写的内容，很好奇地想知道二十五年后的现在他们过得怎样，是否都实现了梦想，于是，他一封一封地写信，把他们儿时的梦想了进去，然后把信一封封发了出去。一个月左右的时间老师陆续收到了孩子们的来信，他们都说很想收藏这篇作文。而他们中有的是医生、商人或政府官员，更多的是普普通通的人。一年过去了，老师唯独没有收到戴维的来信，老师想啊，这个叫戴维的说不定已经不再人间了，毕竟25年了，这25年里什么事都有可能发生。正当这位老师准备将这篇作文送给一个私人收藏馆收藏时，他意外地收