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我骄傲，我是一棵树教学设计昌江思源实验学校 陈静一、教学目标1、理解“一棵树”的艺术形象和象征手法（联想和想像）的运用。2、在反复朗读中品味语言,揣摩修辞方法的作用。3、体会诗人抒发的情感及崇高精神。二、学情分析本班学生共47人，4名走读生，43名住宿生，少数民族生占绝大多数，有个别单亲、贫困、低保生。学生语文水平参差不齐，优等生中等生的比例小，差生比例大。语文学习中的阅读及写作得分较低，这是导致成绩进步不明显的原因。学生成绩差，学习态度不够端正。但学生总体思想上还是较为积极和主动学习。三、教学重难点重点：在反复朗读中品味语言,揣摩修辞方法的作用。难点：体会诗人抒发的情感及崇高精神。四、教具多媒体五、课时准备一课时六、教学过程（一）激趣导入播放诗歌视频，教师朗诵导入：明月我是一棵树（二）展示学习目标1、理解“一棵树”的艺术形象和象征手法（联想和想像）的运用。2、在反复朗读中品味语言,揣摩修辞方法的作用。3、体会诗人抒发的情感及崇高精神。（三）自学指导一：疏通课文1、扫除生字词。2、朗读指导。3. 边读边练，三分钟后比一比谁能够有表情地朗读。（四）自学指导二：品味语言1、请你谈谈文中“树”的形象。2、请你找出并品味诗中运用修辞手法和象征手法的句子。（五）当堂训练1、以“我骄傲，我是一我拥有的品质”写一个排比句。（六）效果反馈1、联系生活中的“树”，谈谈你的感想。（七）课后作业如果你是一棵象征着昌江的木棉树，你会做一棵拥有什么品质的木棉树？（八）板书生长在中国大地上凝聚了大自然的精华 全心全意为人民服务，一棵树
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