《我的伯父鲁迅先生》导学案.doc

五 年 语文 科 7我的伯父鲁迅先生导学案（、）1初读课文，识字学词，读通课文。2整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。3学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。 学习目标： 教学流程教学环节教 学 内 容师 生 活 动时间安排自主学习预习我尽力1.作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？2.用生字生词卡片检查生字读音。3.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。自学交流检查6展示交流交流我全会小组交流展示内容对学群学5展示我能行自由朗读第二段，想想这段主要讲了一件什么事，从这件事中体会到什么。 讨论： 这段主要讲了一件什么事？“我”是怎么读水浒传的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 “我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？4.练习有感情地朗读第二段。用学习第二段的方法自学第三、四段：（可以小组合作学习）讨论交流各段主要内容，理解词语，明确各段之间的联系。练习有感情地朗读。书写生字。展示所学19问题我提出还有哪些问题？拓展提升2检测反馈体系我构建这节课你收获了什么？概括一下本节所学内容吧!整理所学2检测我过关分段朗读，记忆各部分内容。收集相关资料。思考作者的写作意图。教师检测5作业我完成1抄写生字新词。 2思考课后问题。3.预习下一课，写预习笔记。布置作业1教学反思 五 年 语文 科 7我的伯父鲁迅先生 导学案（） ，继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生的为人。2理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。3学习作者的写作方法。学习目标： 教学流程学习环 节学习 内 容时间安排自主学习预习我尽力.为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？学生自由发言。出示文章中心句，齐读。2教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。6展示交流交流我全会小组交流预习内容8展示我能行谈水浒传。1自由读课文第二部分内容。2理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。3讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？“羞愧”是因为（）。 “悔恨”是后悔（）。“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了（），伯父说自己记性好。实际上是说（）。伯父说这话是在婉转地批评“我”的（）。教育“我”读什么书都（）。4临去时伯父为什么要送两本书给“我”？ 送书给作者，更表现了他对作者的（）。5议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？ 对待学习（），更表现了他对作者的（）。6有感情地朗渎课文第二部分内容。谈“碰壁”。1默读课文部分内容。2说说：在座的人为什么哈哈大笑？ 3理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周围黑洞洞的”指的是（）的社会。“碰壁”指（）。救助车夫。1快速默读课文第四部分内容。2画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？ 3伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词， 4事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？ 关心女佣。1默读课文第五部分内容。2说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。3通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？4， 齐读课文最后一个自然段。5体会这句话在文中所起的作用： 16问题我提出还有哪些问题？2检测反馈体系我构建文章的写作方法。通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。 前后照应，篇末点明中心。2检测我过关抄写“读读写写”中的词语，