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文档简介

我和春联教学设计第一课时实验学校 韩秀芹30我和春联教学设计第一课时教材分析： 本文是冀教版六年级上册第六单元的第五篇课文，主题是“传统文化吐幽香”。当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集，以及对联对他人生道路的影响。课文的开头和结尾呼应。课文的中间部分主要介绍了春联是怎样融入作者的童年生活的。学情分析： 六年级学生已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对课文进行深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但在教学过程中，要重视学生之间的相互学习，认真倾听，进而培养学生的交流合作的能力。教学目标：1.正确认读本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 3.了解对联的相关知识。教学重难点：概括文章大意及了解对联的相关知识。 课前准备：媒体课件教学过程：课前播放歌曲春联红。一、激趣谈话，导入新课。1课下任务展示：春联。 【设计意图：从课前的任务导入新课，既检查了学生作业的完成情况，又激发学生“比一比”兴趣。】 引入课题，就课题提问。（简单的问题及时解决）2出示学习目标：我能正确认读本课的生字、新词。 我能把课文读正确、读流利，并知道课文大意。 我要了解春联的相关知识。 3.微课：春联的由来。 二、初读课文，扫清字词障碍。1师友互读课文。要求：读准字音、读通句子，交流自己不理解的字词。 2点组点号检查字词句，有错误时，师友优先纠错。其他同学你可要瞪大眼睛看仔细，竖起耳朵听仔细了，这些词老师可是还要考你呢。3听写生字词，小组之间互改。【设计意图：读准字词、读熟课文为理解课文打下基础。从学生的实际出发，以学生的需要开展教学。】 三、理解课文内容，理清文章脉络。对联是怎样一步步融入作者的童年生活的。1默读课文，要求：勾画出文中和时间推移有关的语句。小小组交流，可以结合相关的对联。2展示相关的几副对联及语句。【设计意图：梳理文章的脉络，引导学生整体把握全文，理清文章结构：知道对联是怎样一步步融入作者的童年生活的。】 四、拓展联想，当堂训练。1. 补字成联。2. 对联对对看。3. 对联赏析。4. 送对联：展示学生的对联，这些对联用在什么地方合适。【设计意图：初步理解对联的特点并实际练一练，活学活用，同时又激发学生的学习兴趣，为下节课的深入理解对联做好铺垫。】 五、课堂小结，布置作业。1. 师友之间根据本节课的表现互送灯笼。2. 今天我们初步认识了春联、对联，知道对联的特点之一是：对仗工巧。要想对好对联、写好对联还
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