山东省滕州市滕东中学七年级历史下册《第9课 民族政权并立的时代》教案 新人教版.doc

第9课 民族政权并立的时代教案 一、本课教材地位分析：本课是中国历史七年级下册第9课，主要讲述了从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史。这是我国古代历史上民族政权关系相对复杂的历史时期，处于本单元核心地位。二、课程标准知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，正确认识这一时期的民族关系。三、教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实；通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。过程与方法： 首先通过引导生自主阅读课本，小组合作，完成基础知识部分；再通过小组讨论的方式，使学生正确认识宋、辽、金、西夏的关系，特别是它们之间战争的性质，培养学生共同学习、共同探讨问题的能力。了解岳飞抗金的故事，逐步形成运用辨证的观点评价历史人物。情感态度与价值观：通过学习民族战争，使学生对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观。四、学习重点、难点重点： 契丹的兴起与北宋的关系；女真的建立和岳飞抗金难点：正确评价澶渊之盟和岳飞抗金五、教学流程设计说明一、创设情境，导入新课：教师：上课！班长：起立！教师：同学们好，请坐，班长稍等，老师要问班长一个问题，希望班长能够如实回答。班长：茫然的点头教师：平日课堂之上，我们班是否有交头接耳、窃窃私语的同学啊？班长：不好意思的点点头教师：我们有什么办法解决这问题吗？学生：教师：展示图片长翅帽1000多年前的中国，上朝时文武大臣在朝堂之上也有交头接耳，窃窃私语的现象，当时的皇帝命属官在幞头纱帽后面加上用铁片、竹篾做成的长翅，帽子两边各长出一尺多。朝堂和官场正式活动时必须戴上，从此大臣上朝再也无法交头接耳了。 其发明人就是宋朝开国皇帝赵匡胤。 赵匡胤是怎样当上皇帝的？与宋朝并立的有哪些政权？他们之间的关系又是怎样的呢？ 带着这些疑问，我们一起学习第9课 民族政权并立的时代。激发学生对本课的学习兴趣，达到“课伊始，意境生”的效果。承上启下，为北宋的建立交代背景。帮助学生认识：天下大势，分久必合。培养学生表述历史事件的能力。强化基础知识多媒体演示增强直观认识指导学生全面了解北宋结束分裂局面的过程。再现历史人物的心里，帮助学生从人性的角度去理解复杂的历史事件。认识：看到别人的优点，虚心学习他人的长处是一个人、一个民族发展的捷径。指导学生明确知识点：前后相继，了解基本史实。激发学生学习兴趣。充分利用历史地图，了解和分析史实。指导学生了解寇准，学习他忧国忧民、敢于直谏、睿智机敏等优秀品质。培养学生辩证分析问题的能力增加学生对历史认识的直观感。指导学生学会采用类比法学习史实。培养学生对重大历史事件的归纳能力。指导学生直观感知辽与北宋被灭过程。激发学生的学习兴趣。培养学生的历史空间思维。培养学生的复述能力和语言表达能力。激发学生对岳飞爱国情感的认同。培养学生用辩证唯物主义观点认识史实的能力。直观感知“对峙”的含义。指导学生宏观把握本课重点内容。二、教师引领，合作探究： 第一篇章 “建国大业”（一）五代十国 天下大乱展示：图片五代十国后期形势图教师简介：唐朝灭亡后，出现了割据混战的局面。黄河流域相继由五个朝代统治，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，合称五代。幽云十六州（简介其地理位置及重要性）就是在这种情况下失去的（可补充“儿皇帝”的故事）。在南方各地和北方的山西还有十个国家总称五代十国。五代后期，统一趋势不断加强。过渡：“乱世出英雄”，赵匡胤生逢乱世，是怎样当上皇帝、结束乱世的呢?（二）黄袍加身 陈桥兵变展示：图片黄袍加身 陈桥兵变学生：讲述黄袍加身、陈桥驿兵变的过程。明确北宋有关史实：960年，赵匡胤建立宋朝，定都东京，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。（三）先南后北 先易后难课件展示：北宋结束割据政权的过程教师简介：北宋初年，五代十国的分裂割据局面并没有结束。在北宋北面，有强大的辽和辽扶植的北汉。南边和西边，有南唐、吴越、南汉等割据政权。宋太祖接受赵普、张永德等大臣的意见，确定了“先南后北 先易后难”的方略。先后灭掉后蜀、南汉、南唐等政权，完成“先南”的任务，基本结束了南部的分裂局面。学生：观察课件过渡：北宋建立后，虽然陆续消灭了割据政权，但是也面临着严重的内忧外患，具体情况是怎样的呢？第二篇章 “内忧外患”（一）“内忧”大将拥兵教师：当上皇帝的赵匡胤，针对大将拥兵自重的现状，该如何应对的呢？我们请几位同学表演一段小品。学生：观看小品，加深对当时气氛的感受，认识赵匡胤的机智和谋略。展示：图片杯酒释兵权 教师总结：赵匡胤兵不血刃的解除了大将兵权之后，又采取措施将地方的行政权、财政权和军权收归中央，大大加强了中央集权。过渡：宋政府相继消灭了黄河流域和长江流域的割据政权，结束了五代十国的分裂局面。但是，北宋内部统一的同时，外患却异常严峻。（二）“外患”强邻压境1、 强邻之一 ：辽辽的建立教师：建立辽的民族是契丹，你知道契丹是如何兴起的吗？学生：阅读课本导入框和p50第一段内容，了解青牛白马的传说和契丹兴起与强大的情况。教师强调：接受汉族文化，学会农耕，对于契丹族发展和进步具有重要意义。补充：阿保机的生平，帮助学生了解该人物。强调：辽先于北宋而建立澶州之战背景：契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时，占领了幽云十六州，与中原政权的冲突加剧。宋朝建立后，为了收复幽云十六州，统一全国，先后两次对辽用兵均失败。我们熟悉的“杨家将”的故事就发生在此时。有兴趣的同学课下搜集有关资料，全面了解。过程：图片澶州之战示意图学生：根据澶州之战示意图及课文内容讲述澶州之战的简单经过。教师：展示图片寇准。补充有关寇准的生平资料，指导学生学习寇准这位北宋名相的优秀品质。结果：澶渊之盟展示：澶渊之盟的内容学生：结合p51“动脑筋”，分组讨论如何评价澶渊之盟？学生：畅所欲言（略）教师总结：对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的发展史来看，澶渊之盟的订立有其积极性的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平的稳定状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。过渡：在辽宋和战期间，西夏和北宋之间也是战争不断。2、 强邻之二 ：西夏 西夏的建立学生：阅读课文，回答西夏的建立情况。展示： 教师：补充有关元昊的史料，帮助学生了解其人。宋夏和战学生：阅读课文，简单了解。教师：指导学生参照澶渊之盟，理解“宋夏和议”对双方的影响。过渡：北宋与辽、西夏的战争，严重削弱了双方的实力。这正好给北方另一个少数民族提供了发展的契机，这个民族就是女真族。女真族建立的金政权与后来的南宋形成对峙局面。3、强邻之三 金 金的建立学生：阅读课文及插图，了解女真族的发展情况及金建立的基本史实。展示：强调基础知识 ： 金灭辽和北宋展示：金灭辽和北宋示意图学生：了解金灭辽和北宋的情况。教师：简单介绍“靖康之变”，引出射雕英雄传中郭靖和杨康的名字来源。南宋的建立学生：阅读课文，明确基础知识点：1127年，赵构在建康称帝，后定都临安，史称南宋。展示：金、南宋对峙地图，明确金和南宋的统治区域。过渡：南宋建立之初，金军屡次南下，所到之处，烧杀抢掠，大肆破坏，激起南方军民的强烈反抗，最有名的抗金将领是谁呢？第三篇章 “力挽狂澜”（一）岳飞抗金1、精忠报国教师：展示图片岳飞，提问：你知道哪些有关岳飞的小故事？ 学生：讲、听故事。教师：总结并补充有关岳飞的史实，帮助学生更全面了解岳飞。2、赫赫战功教师：岳飞的战绩有哪些？岳家军不断取得胜利的原因有哪些？学生：收复建康；郾城大捷。 岳家军为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。教师：展示郾城大捷示意图并简要讲解。帮助学生理解金军中流行的一句话“撼山易， 撼岳家军难！”3、壮志未酬引导：郾城大捷后，面对大好的抗金形势，岳飞豪情满怀，曾对部下说“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！” 可就在这时，害怕抗金力量壮大的宋高宗和秦桧，却连发十二道金牌催岳飞班师。岳飞悲愤至极，慨叹：“十年之功，废于一旦！”播放：满江红怒发冲冠学生:观看、欣赏。感知“出师未捷身先死、长使英雄泪满襟”的悲壮。教师:简介岳飞被害过程。4、忠奸功过展示：图片岳飞墓、岳飞庙前的秦桧夫妇跪像教师评析：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。指导学生评价岳飞抗金。（二）宋金对峙教师引导：岳飞被解除兵权，投入监狱后，宋高宗和秦桧加紧了投降活动。公元1141年，宋金达成和议。展示：宋金和议内容及南宋与金对峙形势图教师：解释“对峙”的含义，即政权并存而相对独立之意，双方敌对状态 并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。引导：后来，金为了加强对黄河流域的统治，就把都城迁到燕京，并改名为中都。这是北京正式建都的开始。三、课堂小结一代帝王： 赵匡胤两位名臣： 寇准 岳飞三大强邻： 辽、 西夏、 金四个民族： 契丹、党项族、女真族、汉族四、提炼升华老师课堂小结的最后一个环节设计了“四个民族”是想让同学们明白：虽然历史上各民族之间有冲突甚至战争，但是民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正如习近平主席所说：在漫长的历史发展进程中，中华民族共同开拓了祖过的大好山河，创造了璀璨的中华文化，形成了谁也离不开谁的亲密关系。在今天56个民族团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。五、课堂检测课件展示：六、板书设计 “建国大业”北宋的建立 “内忧”杯酒释兵权民族政权的 “内忧外患” 辽并立 “外患”强邻压境 西夏 金“力挽狂澜”岳飞抗金七、教学反思 七年级的学生每年学习本课时，都有一个感觉，那就是一个字“乱”，众多的政权、时间、人物、地点、以及各政权之间、各人物之间的相互关系，可以说错综复杂，很难透彻的理解和准确的把握。有鉴于此，本教案在设计时适当调整了一下教材的顺序，将内容分为“建国大业”、“内忧外患”、“力挽狂澜”三个部分讲授，目的是便于让学生掌握一个完整的“两宋时代”。以两宋的建立、发展、灭亡、偏安为主线，周围的各少数民族政权围绕主线进行介绍，介绍时适当详略，有主