山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文下册 运河与扬子江教案 北师大版.doc_第1页
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文档简介

运河与扬子江课前预习：1、完成助学中的预习积累部分。2、摘抄文中你认为用得好的二字词语或四字短语。 相关课程标准陈述： “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。“重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读”。教学目标：1、 有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词。2、 通过重点语句，体会作者的思想感情。 评价任务：1、 通过预习，解决基础性的生字、词，疏通表层文意。2、 理解作者对江河的态度，理解文章主旨。教学过程 一、 导入新课大屏幕展示有关运河与扬子江的相关图片。（使学生较直观的认识运河与江的区别，从而帮助其理解文意）二、 作者简介（学生将课下收集的资料展示，师作补充）陈衡哲，女，现代作家。1918年在新青年发表新诗人家说我发了痴和短篇小说老夫妻，1920年回国应北大校长蔡元培之聘，成为中国第一位西洋史女教授。 是新文化运动中的第一位女作家，其创作在当时很有影响。主要著作有西洋史、 衡哲散文集等。 三、 检查预习效果 给生字注音： 蜀（ ）山 凿（ ）穿 羡（ ）妒（ ） 峭（ ）岩 怨尤（ ） 讥（ ）笑 (大屏幕展示字词，检查学生对字词的掌握)四 整体感知，理清思路 分角朗读课文， 思考：1、运河与扬子江这篇文章采用了什么方法？让我们懂得了什么？（用课文的词句回答）2、作者对江、运河态度有什么不同？3、你认为扬子江所说的“造命”指的是什么？4、运河与扬子江的特点分别是什么？本文表达了作者怎样的思想感情？（学生读课文，小组讨论后，师明确）明确：本文采用了拟人的手法。对江：赞美； 对运河：贬斥。让我们懂得了生命在于奋斗。赞美了勇于开拓进取的人生态度。五、课堂小结 学生谈本节课的收获，教师纠正补充。六、作业设计：1 抄写文中的生字词。2. 把文中你喜欢的语句抄在作业本上。课后反思： 这篇文章虚拟扬子江与运河的对话，表现形式比较特殊。为了使学生更好的理解文意，我引导学生分角色朗读
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