习作二 为他人画张像.docx

习作二 为他人画张像教案设计意图： 这是一篇写人的文章。我课的设计是基于学生的写作基础。在语文三年级上学期，学生就写过我的自画像的写人的作文，在后来的批改中我发现三点主要问题：一、作文结构混乱，如：在写外貌之后写爱好，写爱好之后又写外貌；二、外貌描写顺序混乱，想到哪写到哪儿，如：写完鼻子、嘴巴，再写眼睛、眉毛；三、外貌描写无特点，有的学生甚至写出“我的眼睛不大不小，鼻子不大不小，嘴巴不大不小”这样的句子。虽然在上学期的作文讲评课时已经指出过，但估计大多数学生还不能接受、理解并且在作文中不出现这样的问题。而且三年级的学生本身作文处于转折阶段，学生作文经常出现结构安排不合理、描写没有重点、顺序不当这样的问题。基于学生这样的基础，我产生了本次写人的作文指导课的目标和要突破的重难点。教学目标: 1、通过阅读例文，学习例文进行人物外貌、性格、爱好等描写时抓特点、按顺序、写事例的写作方法。 2、读懂习作要求，在构思的基础上，能够说出自己的思路，在练说的基础上完成草稿。教学重点： 学习例文，初步领会介绍人物的基本要领：外貌描写抓特点，性格兴趣要写事例，按照一定的顺序来写。教学难点： 介绍自己画中的人物，准确地抓住特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写下来。教学过程： 一、激趣导入 出示：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。 手提一柄九齿钉耙。 他的爱好就是吃，吃，吃。 这是谁啊？你怎么猜到的？ 出示：他，虽是一位5岁的男孩可名气不小，不过他出名可是借了他爸爸的光儿。他那小嘴巴藏着丰富的感情：高兴，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气，撅起的小嘴能挂住个小油瓶，甚至哇哇大哭起来。他瘦瘦小小的身子装着大大的梦想，喜欢穿超人的衣服，想象自己是拯救世界的大英雄。 这又是谁？为什么是他呢？ 你看，简简单单的几句话，抓住了人物的特点，我们一下子就知道说的是谁了。 今天，我们也要来写人，学习习作二为他人画张像。二、读懂例文 （一）上学期我们学过写自己的作文我的自画像，还记得可以写自己的哪些方面吗？ （二）那么写别人的文章有什么要求呢？我们来读读33页的要求。 你抓住了什么关键词？ 预设：可以写同学、老师、家长等，可以从外貌、性格、爱好几个方面来写。 (三）下面，我们先来看看赵建设同学为他的好朋友武建设同学画的像和写的习作。看看图片，画了什么啊？指名说说。那我们看看他是怎么写的呢? 1、指名读第一小节，想想第一小节写了什么？有什么作用呢？ 2、重点研读第二小节。 （1）默读第二小节，圈画出你喜欢的句子。 （2）将你喜欢的句子多读几遍，体会体会。 （3）交流。预设：武建设比我胖，比我高，在班里他是最高的。 这句话与我进行了对比，写身高的高与爱好打篮球是有联系的，高打篮球就有优势啊。我们在写外貌的时候要是能够选择和爱好特长有关的进行描写，那你后面的爱好则更容易被人理解，文章更好地形成了一个整体。 他喜欢留小平头。 加上一个小字，写起来让人觉得更可爱了。 眼睛不大，一笑起来几乎看不见眼珠，但视力很好。 要是我改动一下，去掉中间的分句，你觉得怎么样？ “眼睛不大”本身很普通，但加上“一笑起来几乎看不见眼珠”就更生动形象了。 在写外貌时有没有像之前有些同学写的那样，眉毛眼睛鼻子嘴巴都写？板书：抓特点。 他饭量大，力气也大，连走路都带风。 “走路都带风”把力气大写“活”了。 他是学校篮球队的主力队员，最喜欢穿一身蓝色球衣。 “主力队员”说明武建设篮球技艺高超，作者用词的精妙。 (4)再看看第二小节的写作顺序，你有什么发现？生交流。预设：先外貌后爱好。外貌先整体后部分，先上后下；板书：按顺序。 3、指名读第三小节，写了什么？相机引导在写爱好时要举出事例，给人的印象会更加深刻。板书：用事例。4、小结：学习了例文，我们明白了在写别人的时候可以写哪些方面？我们在写法上还要？学生照黑板回答。三、想一想 1、学习例文是帮助我们更好地作文，但它并不是唯一的标本。那我们除了可以写这些方面，你还想写哪些方面呢？ 2、那请你们拿出昨天布置的为你想写的人画的像。看看画像，结合特点，想一想你想写哪些方面呢？配乐构思。四、说一说 按照顺序，说一说你的作文思路。学生上台展示，教师相机指导。（重点指导写作顺序安排是否合理、