《治水必躬亲》.doc

治水必躬亲教案教学构思：这是选自苏教版八年级（上册）的一篇文言文。根据新课程理念，我们要让课堂教学过程成为学生 “自主、合作、探究”学习的过程。课堂上，教师当好学生学习的组织者、引导者、合作者。教师指导方法，学生自主学习，合作探究，人人动脑、动口、动手。通过师生互动，培养学生学习努力和创新精神，让学生会学、乐学。教学目标：1、理解文章内容，学习积累文言实词、虚词和特殊句式。2、学习文中正反对比的论证方法。3、理解文中道理，学习海瑞举事躬亲、为官清廉的精神。教学重点：引导学生理解文章的内容，学习积累文言词语和特殊句式。教学方法：导学法。教师注重“因学定导”根据学生的学习实际和学习策略确定教师的导学策略，通过导趣、导标、导学、导议、导用、导结等环节，在引导学生完成学习目标的同时，初步掌握文言文的学习方法。教学时数： 1课时教学过程：一、导趣激发引导学生的学习兴趣。1、出示水灾视频图像，受灾数据及大禹治水图，激发学生学习兴趣。2、导入新课，板书课题并解题。3、引导学生看课文注释，简介作者。二、导标引导学生明确课堂学习目标。以多媒体出示本节课的学习目标，学生齐读一遍：三、导学指导学生自主学习，自主翻译。1、指导朗读方法：读音准确、断句正确，感情充沛，有节奏感。2、教师范读课文。要求学生提笔记下不熟悉、不肯定或认为易读错的字词的注音及节奏、重读等。3、提醒学生注意的以下字词读音。（课本没注音的让学生注音，注音后学生齐读两遍） 泥（n） 妄（wng）潴(zh) 相度（xing du） 咨询（z xn） 胼胝（pin zh） 好逸恶劳（ho y w lo）4、学生按照朗读方法，自己高声朗读课文。5、全班同学齐读课文。 6、出示文言文翻译原则与方法，学生齐读一遍。7、学生运用方法，借助课文注解、工具书，放声口译课文。 8、先举手了解全班翻译情况，后由学生就字词、句译质疑。9、让名学生代表24人当堂翻译课文。四、导用引导学生进行学习反馈，运用知识当堂训练。1、解释4个实词；2、辨析4组虚词；3、翻译3个句子。（ 要求人人动笔，找几个同学上去板演，做完师生互动评讲反馈。） 五、导议引导学生开展讨论，合作学习。1、课文中作者的观点是什么?文章是怎样来证明这个观点的?（讨论形式：前后4人为一组，讨论后推出代表发言。） 2、课外拓展问题：阅读课外关于评价海瑞的一篇文言短文，回答问题。（问题略）六、导结引导学生进行课堂学习小结。1、引导学生进行课堂学习小结； 2、布置课后作业：背诵课文。根据能力要点标准中的要点，进行对照检视，进行了教学反思：1、教学设计方面：能正确理解教材，根据课标要求制定了三维目标；以学生为主体设计教学活动，先让学生复习文言文翻译原则与方法，根据注释自主翻译、交流，再通过课外资料进一步了解海瑞其人其“神”；但分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系不到位，高估了学生的认知水平。 2、教学实施方面：能熟练运用板书，恰当运用多媒体等教学工具，对重难点内容和学生的反应做出强化；但提出问题后却没有有效追问以深化理解，课堂节奏把握不是很好，前松后紧，语言表述不够精练、生动，感染力、鼓动性不强，以至于课堂气氛不是很活跃，调动不了学生学习文言文的劲头，还出现了口误；教学实施过程中没有做到面向全体学生，忽略了对理解能力较差的孩子的个别辅导。3、教学评价方面：课后进