《激光的话》教学设计.doc

激光的话教学设计教学目标：1、知识与方法：认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3、情感态度与价值观：让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重难点：1、认识生字。书写生字。2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。教学准备：生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、猜谜语，导入新课：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。2、生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。二、初读课文，整体感知，学习生字。1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。4、集体交流，学习生字。（1）抽读生字卡片：（2）学生领读生词。（3）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。（4）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（5）再读读易错字，组词或造句。（6）小游戏：猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？5、再读课文。学生自由读文，要求读正确、通顺。三、指导写字。1、学生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。3、学生读读、写写。四、作业。1、抄写生字、词。2、朗读课文。第二课时一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。1、会认字（组词）。2、会写字（说记字方法）。三、细读课文，理解体味。要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。生谈收获，师随机出示有关句子。1、第一自然段。师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。2、第二自然段。（1）体会“散开”和“集中”两词。（2）朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。3、第三自然段。（1）学生读有关内容，教师出示句子：我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。（2）最快的刀，又细又光洁。学生说体会后，练习朗读。指名读。（3）理想的手术刀，减少流血，减轻痛苦。（4）强大的武器，准确无误（5）指名学生朗读本段写的内容的，其他学生边听边看。把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。4、第五自然段。学生汇报自学成果不同颜色，彩色飞舞，不断变幻图案，装点学生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。5、第六、七自然段。（1）第六自然段，理解“清晰”。（2）第七自然段，生结合生活理解。6、总结归纳。看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。四、拓展延伸。1、生活中，你还知道激光有哪些好处？2、你希望激光还能为人类做哪些事情？学生展开想象，畅所欲言。激光