《语文七色光三》说课稿 (2).doc

教科版小学语文二年级下册语文七色光三说课稿 一、教材分析： 语文七色光三共安排了四项语文综合性学习内容。第一项“练”有两部分：一是同音字辨别，引导学生正确区分同音字并灵活运用；二是句子补充，让学生在训练中感性认识句式。第二项“日积月累”：一是积累含有反义词的成语，让学生感受成语的魅力；二是积累歇后语，通过这种幽默风趣的语言形式，使学生感受到祖国文化的丰富多彩。第三项“知识窗”，介绍含有“一”字的成语和俗语，让学生感受到事物之间都是有联系的。第四项“听”，对学生听记能力和表达能力进行训练与培养。本节课完成前两项内容。二、设计理念： “综合性学习应突出学生的自主性、重视学生主动积极的参与精神”。为了激发学生学语文、用语文的兴趣，体现语文课程标准要求，在本课设计中充分相信学生的能力，注重调动学生的参与意识，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。同时，构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，加强语文与生活的整合、课内与课外的结合, 以此激发学生对语言文字的热爱,全面提高学生的语文素养。三、教学目标： 知识目标：1.在词句训练中，区分同音字“在和再”“象和像”。 2.积累成语和歇后语。能力目标：1、按类别抓特点，找规律，理解成语和歇后语。 2、培养学生把话说完整，培养语感。情感目标：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生学习语文的兴趣。四、教学重、难点： 1.抓特点，积累成语和歇后语。 2.课内与课外的结合,知识的延伸。五、教法和学法:本节课主要采用自主、合作、探究和实践的方法来开展学习的，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。新课标提倡发展学生自主学习，加强与同伴间交流合作的能力。采用这种方法不但有利于学生学习能力的培养，而且锻炼学生实践能力，能将所学知识与实际生活相联系，在学习活动中学生的多方面能力得到训练、培养和提高。六、教学准备： 多媒体课件七、教学时间：两课时八、教学流程：一、创设情景，导入新课 同学们，你们的老朋友小狐狸，小松鼠，又要和大家见面了，你们高兴吗？这节课，让我们一起走进语文七色光。（板书课题）二、字词句训练 1.第一项活动是两组同音字辨别。这两组同音字比较常见，却容易在使用中混淆，所以要加强指导。但用意义识别的难度较大，让学生更加无所适从。所以教学时，我采用取朗读强化、词语呈现、多次“见面”的方法。在识记了这几组词语后，进行了拓展，让学生说说自己知道的含有这几个同音字的词语。 2、第二项活动是补充句子，让学生在句式训练中感性认识句式。先让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，在互相朗读、评议，看谁填的正确、新颖。在引导学生观察这几个句子都带有句号，能正确地朗读。三、积累成语 1.第一项活动是含有反义词成语的积累。先让学生读一读，谈一谈，填一填；再把这些反义词标记出来，再读成语中予以重读强调，感受成语的魅力；最后让学生抓住反义词，事迹、积累成语，并进行拓展，补充学生知道的这一类的成语。对于成语的意义、含义我并没有详加解释，而是通过说说成语大概的本意或叙述情境来让学生猜成语，使学生灵活掌握。 2、第二项活动是积累常见的歇后语。这项活动的目的不在于从概念上让学生知道什么叫歇后语，而是通过感性认识，使学生在头脑中对这种语言形式有一个印象。歇后语在生活中应用广泛，所以引导学生补充自己知道的。至于理解，学生能从字面上将破折号前后的内容联系起来就可以了，对于其含义、比喻意则通过具体的语言环境来会意。 六、结束这节课你有哪些收获？本环节有利于学生概括能力的培养，让他们能够学有所获，进而发展他们的口语表达能力，从而加深对本课知识的理解和掌握。七、板书设计 本节课的板书设计，重点突出同音字的训练，板书中既有课本内容又有课外的拓展，展现了本节课的设计理念。八、教