【教学目标】 1．熟练掌握本文的生字词熟练翻译全文 2..doc

兴仁中学语文组 主备：罗旭 课型：新授晏子使楚教案【教学目标】1熟练掌握本文的生字词，熟练翻译全文。2. 能流利的朗读课文，复述晏子使楚的故事。3. 结合人物个性化的语言，理解人物形象。4. 学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的爱国精神。【教学重点】1. 熟练背诵全文，掌握本文的实词和虚词。2分析人物形象和理清故事情节。【教学难点】1. 掌握本文的特殊句式，了解古今异义词。2. 学习晏子的机智善变的语言艺术和技巧。【课时安排】1课时教学过程（一）导入新课：古今中外，流传着许多机智善辩的故事。这些故事，无不闪烁着智慧的光芒。同学们，谁能讲一个机智善辩的故事。例：一个关于“马路”的故事，一个外国人问我们的周恩来总理，说你们为什么称人走的路为马路？总理答道：因为我们走的是马克思主义道路。例：有一次一位美国记者在与周恩来总理谈话时看到桌上有一支美国派克钢笔他以带有几分讥讽的口吻问“请问总理阁下你们堂堂中国人为何还要用我国钢笔呢?周总理听了风趣地笑着说“谈起这支钢笔话就长了这是一个朝鲜朋友抗美的战利品作礼物赠送给我的。我无功不受禄。”或课件上的故事。今天，我们来学习一篇文章，去感受一下智慧不可战胜的力量，这就是晏子使楚1.抽生谈对题目的理解2.谈对晏子的认识 注意：子是古代人们对有贡献的男子的尊称。（二）走近晏子、作者作品：（查阅资料，积累补充，书中批注）本文选自 ，这本书是后人搜集齐大夫晏婴的言行编辑而成。全书共8卷，125章。晏子，名婴，字，夷维（今山东高密）人。 （朝代）后期著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。（三）补充晏子使楚的另两个故事。（四）初步朗读课文，用红笔将字音标在生字的上面。并划分下列句子的节奏。晏 缚 酣 诣 曷 枳 徒 耶 熙 寡臣请缚一人过王而行。其实味不同。得无楚之水土使民善盗耶？圣人非所与熙也，寡人反取病焉。3.结合课下注释和工具书，积累文言词汇，并翻译课文的意思。重点字词。使 ： 楚王闻之： 齐之习辞者也 ： 谓左右：何以也： 对曰 ： 何坐 ： 坐盗 ： 避席：通假字。缚者曷为者也 圣人非所与熙重点句子。为其来也，臣请缚一人过王而行。何为者也？酒酣，吏二缚一人诣王。齐人固善盗乎？橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？得无楚之水土使民善盗耶？圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（四）合作探究1.概述文章所讲述的故事。明确：第一段，楚国君臣事前的密谋策划。 第二段，晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。2.楚国君臣是怎样安排的？先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。3.楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的？还是针对齐国的？最初是针对晏子的，后来是针对齐国的。4.面对楚王的恶意中伤，晏子是如何做的说的？即表现出怎样的过人之处？ 淮南橘 淮北枳 水土异 （环境影响成长） 人于齐不盗 齐人入楚为盗 人沉沦 入楚善盗 风气异5.楚王和晏子分别是一个怎样的人？楚王：自作聪明，仗势欺人。晏子：机智善辩、不卑不亢、冷静沉着、维护国家尊严，有政治家和外交家的风度。6.文章如何围绕习辞展开？楚君想侮辱晏子，因为他“习辞”。晏子采用比喻、类比的方法，寓刚寓柔，回击楚王，语言委婉，突出他“习辞”。7.再研究研究晏子的智慧，究竟藏哪儿？爱国精神。冷静勇气理直气壮不改的是他的勇气，是他的冷静，是他的正气，是他的骨气。四、拓展训练从晏子的角度分析，我们得到的启示是什么？明确：A一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不能以貌取人，而要以真才实学来评价一个人的才华。B、个人要想获得尊重，它需要的的的确确从外到内有真正的智慧，那就叫真才实学。C首要的是我得做一个有尊严的人，其次才能谈到这个团队这个学校这个集体这个国家。小结：同学们，今天我们见识了一位才智过人，热爱祖国的杰出外交家晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。在我们的历史上，还有许多像晏子那样爱国的，处惊不变，能言善辩的杰出的外交家，如：诸葛亮，周总理，陈毅，乔冠华，钱琪琛等。老师期望将来在你们中也能出现外交家。 教师结语： 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人（前苏朕）苏