一、题目引入明晰文体.docx

我的叔叔于勒教学设计 大连第76中学 冯瑰活动1【导入】一、题目引入，明晰文体 导：亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，尤其是在金钱、利益面前,我们是否依然能够守护亲情、关爱亲情呢?今天,让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒,共同探讨这个问题。1.本文的题目是我的叔叔于勒,请问这里的“我”是指谁?（若瑟夫）是不是莫泊桑，为什么？【大家注意：作者与小说中“我”的不同，因为小说是虚构的。大家找一下点题的句子是什么？点出这个题目的句子，读出来，不够亲切，“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔：这说明我很看重这个血缘关系，我是认这个亲叔的。）再读一遍体会2.我对于勒的称呼是叔叔，你们来排排辈，我父母对于勒应该用什么称呼？（弟弟）可是文中的父母这样称呼了吗？细读课文，划出父母对于勒称呼的词。活动2【讲授】二、紧扣“称呼”，文本解读我昨天在家试了一下，默读一遍课文需要3分28秒，现在我给大家4分钟时间，注意在称呼的词语下加下三角号。1.找出父母对于勒的称呼（全家惟一的希望、全家的恐怖、）坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人、这个小子、贼、讨饭的、流氓2.比较一下这些称呼，为什么会改变？同时对于勒是一种什么态度？(1)于勒当初行为不正，糟蹋钱，逼得父母动了老本,把自己的遗产吃的一干二净之后,还大大占用了父亲应得的部分-坏蛋-流氓、无赖-父母就把他赶了出去。(2)于勒到了美洲在那里做上了不知什么买卖,来了第一封信说要赔偿我父亲损失(正直的、有良心的、） 不久来第二封信说做上了很大的买卖，发财就会回来，这时他成了好心的、有办法的) -这时就昐他回来，并使劲夸于勒。(3)但是后来在船上遇到了于勒,发现他衣服褴褛、满脸皱纹、穷困潦倒-(这个小子、贼、讨饭的、流氓)-认不认亲,不但不认，还躲了起来。改乘其他船,以免遇到于勒躲避于勒【注:通过称呼,梳理一下情节,进而发现“态度”。】板书：菲利普夫妇于勒身份穷富穷称呼坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人小子、家伙、老流氓、贼态度赶盼躲复述课文，要求用上以上表格里的字眼，先给一分钟组织一下语言。学生复述。活动3【讲授】三、理清情节，了解插叙。刚才这个同学复述的是按照什么顺序？（时间）可是文章是按照这样的顺序写的吗？那么小说是如何安排情节的呢？，小说结构一般分四部分。开端、发展、高潮、结局。试分别用一个字来概括内容。开端昐；发展-夸；高潮-遇；结局-躲 课文实际上用了插叙。避免了平铺直叙。使情节显得更曲折有致。这样我们分析完了情节，再看人物。本文有那么多人物出场，到底谁是主人公呢？我们来讨论一下 ： 活动4【讨论】四、谁是主人公？我、于勒、父母、姐姐、姐夫等。大家各抒己见，但一定得说明理由。学生发言。大家莫衷一是，但似乎都有道理，但怎么判定主人公呢。我给你一个法宝-判定人物是不是主人公，关键看是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。大家体会一下，作者作为一个批叛现实主义作家，他写这篇文章的目的是什么呢？揭露什么人呢？师小结:而其他人物则分别是：我-见证者：叙述者，目击证人。于勒-线索人物；姐姐姐夫-配角（打酱油的，注意一下二姐夫，他喜欢二姐，还是喜欢那写那封信的叔叔。可见在资本主义社会里,亲情、爱情这两种世界上最美好的情感都被打上了金钱的烙印这个社会是病态的,人性已被扭曲,莫泊桑借菲利普夫妇的丑恶嘴脸揭示出资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。可见菲利普夫妇在金钱面前，可以说是六亲不认，他们才是这篇小说的主人公。菲利普夫妇-主人公但是同学们，你们觉得菲利普夫妇是大奸大恶之人吗？是那么不可理喻吗？结合文章谈一谈。假如这事不幸发生在你家，你的父母辛辛苦苦挣了一点钱，全是你叔叔那个败家子给挥霍一空，你愿意吗？这样的叔叔你认吗？大家从文中看出我们家的生活有点拮据-手头紧，经济状况不好，没有钱，刚温饱。如果认了的话可能女儿的婚事都保不住，将来儿子可能都找不到媳妇。他回来可能会一家子鸡犬不宁。作为社会底层小人物，是很无奈的。所以本文也可以说是揭露了小人物的辛酸。5、 明确文章主题:主题金钱至上、小人物的辛酸五、拓展延伸：根据课文,完成下面一副对联。上联:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;下联:(一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰似陌路人。)横批:(金钱至上)提示:对联讲究对仗,要词性相同如“十年”对“一朝”小结今天一节课的内容：1.小说中“我”作者；2.通过称呼梳理情节；3.主人公的判定；4.双线并行结构；5.主题的理解。六、布置作业：1.小组长安排分角色朗读。角色分配（旁白，父亲，母亲，我