【教学设计】《震惊世界的考古发现》（川教）.doc

四川教育出版社 七年级（上册） 畅言教育震惊世界的考古发现宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析 教学目标 本课是2016川教版七年级中国历史上册第一单元第一课，讲述了我国境内的元谋人、山顶洞人生活的年代、地域和基本情况，北京人生活的年代、地域、体质特征所使用工具的基本特征及获取生活资料的主要方式，以及原始人用火的情况。【知识与能力目标】 1.通过学习，了解元谋人、山顶洞人生活的年代、地域和基本情况，记住北京人生活的年代、地域、体质特征等；了解北京人所使用工具的基本特征及获取生活资料的主要方式。2.理解原始人用火的意义和北京人发现的意义。【过程与方法目标】 1.通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造想象能力。 2.通过文字材料的阅读，学习从材料中获取历史信息的能力；通过对教材的阅读，提高阅读思考和归纳的能力。3.通过北京人与猿类、现代人的比较，能够初步掌握并运用比较的学习方法。【情感态度价值观目标】通过对本节课的学习，认识到劳动的重要性，了解中华文明的源远流长，增强爱国主义情感。 教学重难点【教学重点】北京人。【教学难点】 在史料有限的情况下理解元谋人的重要地位，北京人发现的意义。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程导入新课：课件展示周口店遗址图，设问：“同学们认识这个地方吗？”这是北京周口店遗址，1961年被列为全国重点文物保护单位；1987年被列入世界文化遗产名录；1997年，又被确定为全国爱国主义教育基地。这处遗址为什么这么重要？让我们重回考古现场，去了解这里震惊世界的发现吧！新课学习：一、考古现场北京人的发现阅读课文，提醒学生边看边思考以下问题：1、北京人遗址最重要的考古发现是什么？发现北京人第一个头盖骨化石。课件展示北京人头化石。何为化石呢？（生读5页下边的注释）在文字产生以前的史前时期的历史研究中更是极为珍贵。（强调什么叫史前时期）史前时期的历史研究主要证据就是化石，而不是凭空猜想。2、它是什么时候在哪里发掘出来的？1929年12月2日在北京西南周口店（今北京市房山区）发掘出来的。（提醒学生在4页地图中找到并记住其位置）3、它是由谁主持发现的？（屏显裴文中的画像及简介）生读他发自周口店的电报，感受他当时的兴奋劲儿，加强阅读训练。周口店出土北京人头盖骨化石的消息震惊了全中国和全世界。在随后的发掘中出土了大量的化石和其他相关材料（具体见课件）仅完整的头盖骨化石就有6个，但二战前发现的5个已在太平洋战争中丢失。1966年发现的头盖骨化石是现在唯一保存的珍贵实物标本。这些大量的化石和遗物表明，70万年前20万年前周口店一带已有人类生活，这种原始人类被定名为北京直立人，俗称北京人。（要求学生在书上画出并记住北京人生活的时代。）注意：北京人可不是今天的北京现代人，那他们和现代北京人有哪些不同呢？科学家们依据这些珍贵的化石，复原了北京人头像，下面让我们一睹其尊容。二、“再现”真身北京人的体质特征展示北京人头部复原像，谁来描述一下这位祖先的容貌？（提示从头到脚进行描述）学生边描述师边显示北京人的体貌特征，最后得出结论：（齐读）北京人已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点。所以属“猿人”。那除了体质以外，还有哪些方面能证实北京人已经是人了呢？还是让我们走进北京人的“家”，去看个究竟吧。三聚焦细节北京人的劳动与生活1、观察北京人居住的洞穴，你能从中获得怎样的信息？（他们还不会建造房屋，穴居）再看看几十万年前的周口店，（图片展示）这样的自然环境为原始人类生存创造了怎样的条件？（提供了植物和动物类食物。）但是(生朗读)“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”（师对这段古文进行解释，训练学生学习古文字材料的能力）所以他们只能过群居生活。（认识人与自然的关系）2、走进山洞，我们可以看见大量北京人使用的石器。（屏显北京人使用的石器）思考：为什么这些是石器而不是普通石头？（因为上边有明显的人工敲打的痕迹）它们看上去有什么特点？（打制而成，极其粗糙）这些石器证明了什么？（证明北京人会制造和使用工具了）猜猜看，这些工具能干什么？（打击粉碎、切割、挖掘）想试试吗？那就请你们下去不用现代工具制作其中一样工具用用，体会一下远古人类生活的艰辛好吗？北京人就用这些简陋的工具去猎取动物，从事采集，获得维持生存所必需的食物。（显示北京人主要的生产活动采集和狩猎）会制造和使用工具进行劳动，这是人和动物的本质区别，今天再聪明的猴子也做不到。正是因为劳动，北京人的体质不断进化，生活本领也不断提高。所以说“劳动创造了人本身。”既然如此，那我们生为人就该干什么？（劳动）参加劳动，认真学习。3、在周口店北京人住的山洞里，我们还能看到下列遗物（屏显烧骨、烧石、和成堆灰烬），这又证明了什么？（证明北京人已会用火，并能保留火种）（想想火的来源和保存。）中外史学界一致公认：北京人遗址的用火遗迹，是世界上最早人类用火证明。这为人类进化论的伟大学说提供了有力的证据。那么，原始人类用火干些什么？有什么意义？请看下列材料思考。出示材料，了解当时火的用途及其影响。刚刚我们对北京人有了概要的了解，和现代北京人差异确实很大，但毫无疑问，他们已经是人了。那他们是不是中国境内最早的人类呢？答案是否定的，那中国境内最早的人类是什么？同学们是从何而得知的？（注释、课后史海拾贝、地图等）看来同学们阅读很仔细，值得表扬。我们这个新教材的编写，每一个内容都有它存在的必要，就看同学们怎样去认识它，希望大家平常要多去阅读、体会。展示我国远古人类遗址分布示意图说明：一百多万年年，中华大地就有人类活动的足迹。一般认为，元谋人是我国境内已知的最早人类，虽然在中华文明起源史上占有重要地位，但已发现的材料极其有限；我们三峡库区还发现了比元谋人更早的巫山人，但文物都不及北京人详实。在北京人更晚些的山顶洞人进一步丰富了周口店遗址的内容。再后来的半坡、河姆渡居民等等。总之，中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一，所以我们经常说我们有悠久的历史，灿烂的文化。既然北京人不是中国境内最早的人类，可谓前有古人，后有来者。那为何北京人的发现震惊了世界？下面，让我们进入本课的第四个环节。四、探究意义北京人发现的意义请同学们阅读最后一段归纳：1、研究人类起源2、研究中国历史3、遗址保存价值师在学生回答的基础上进行阐释：北京人代表了从猿到人进化过程中一个重要阶段。实际上，科学界最初对直立人的全面认识主要来自对北京人化石及其遗物的研究。所以北京人的发现和研究被认为是整个人类起源研究的划时代大事。它虽然不是最早的直立人化石，却奠定了直立人在人类发展中的地位。周口店出土的古人类化石（含头盖骨化石）之多，石器之多，灰烬之多，在人类考古发现中都是罕见的，是最系统最丰富的一处文化遗产圣地，是研究人类演进及其文化发展的科学资源宝库，为认识猿人时期的人类生活提供了丰富、充足的考古资源。所以可以骄傲地说：周口店北京人遗址被列入世界文化遗产名录是当之无愧的。在中国历史研究中的作用也不言而喻。所以作为我国重要的爱国主义教育基地和科学教育基地也是价值斐然！因此，我们一定要爱护文物，要保护好这份珍贵的文化遗产！课堂小结：好了，下面我们一起来回顾一下今天所学。（学生边说边屏幕显示）拓展训练：请展开你合理的想象，描绘或表演你心中“北京人的一天”，写一篇想象作文。时间过得真快，今天的课就要结束了，同学们还有什么疑问？有什么体会？请把你的想法写在课后心得与疑