一次比一次有进步(第二课时).doc

15、一次比一次有进步教学目标：1、理解课文内容，知道小燕子的三次发现以及妈妈对小燕子三次发现的评价，明白为什么课文最后，燕子妈妈笑了；2、有感情地朗读课文，体会小燕子拥有发现的惊喜及燕子妈妈最后对小燕子的赞赏；3、学会准确地用词和精确表达妈妈三次要求：你到菜园去、你能不能再去看看、你能不能再去仔细看看，妈妈的三次评价：你说得对、很好、你一次比一次有进步。 4、感悟生活中细微的发现需要精细的观察。一、回顾课文，入题1、同学们,这节课咱们继续来学习（生齐读课题）一次比一次有进步。2、通过上节课的学习，我们知道：小燕子去菜园看了几次？（三次）分别是在哪些自然段？（一看，第二自然段；二看，第三自然段；三看，第四自然段。）师：捧书，请看第二段。二、品读课文，体会三次去菜园的发现和妈妈的评价（一）品读“一看”“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”1、燕子妈妈对小燕子说了什么？读。“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”2、妈妈的要求是什么？生交流：冬瓜和茄子有什么不一样。突出要求再读燕子妈妈的话。3、小燕子回来有什么发现？谁来读？“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”4、冬瓜怎么样？哪个词告诉了我们？（大，板书）圈出。茄子怎么样？（小，板书）圈出。突出“大”、“小”，再读小燕子的话。（可以多情几个同学读，读好后全班读）5、小结：第一次看，小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不同？（大小不同）。6、分角色读燕子妈妈和小燕子的话。（二）品读“二看”1、燕子妈妈怎么说？读。你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”2、妈妈说了几句话？用序号标出。3、读第一句话。（生读）知道了什么？小燕子说什么说得对？（小燕子说冬瓜大，茄子小说得对）4、读第二句话（生读。）妈妈又提出了什么要求？你能不能再去看看，还有什么不一样？5、对比读燕子妈妈第一次说的话，体会“再去、还有”用词的准确。“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”你能不能再去看看，还有什么不一样？突出“再去、还有”再读第二句话。6、第二次去看，又有什么发现呢？齐读小燕子的话。“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。”7、哪两个词语告诉了我们小燕子的发现？（“绿”、“紫”）圈出。（教师板书“绿、紫”）突出“绿”和“紫”再读这句话。8、小结：第二次看，小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不同？（颜色）（三）品读“三看”燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”1、第三次妈妈提出的要求跟第二次又有什么不同？请一位同学读妈妈的话，其他同学仔细听。2、圈出“仔细”，突出“仔细”再读妈妈的话。3、第三次看，小燕子有什么发现呢？小声读小燕子的话。4、抽生交流：（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）想想，该圈出哪些关键词呢？（皮上有细毛、柄上有小刺）（板书：细毛、小刺）突出圈出的词语，再读这句话。5、听了小燕子的话，妈妈怎么说？接着读。（男生读，女生读，全班读）6、讨论：妈妈为什么说小燕子“一次比一次有进步”？（教师引导生观察板书，然后交流：小燕子从大小观察到颜色，再到冬瓜皮上的毛和茄子柄上的小刺，一次比一次仔细，所以妈妈要说小燕子一次比一次有进步。）7、所以啊，燕子妈妈在说这句话的时候，什么样子？再读。燕子妈妈笑了8、看看第一次、第二次燕子妈妈说的时候什么样？（引导生读，并板书：说、点点头、笑了）燕子妈妈说燕子妈妈点点头燕子妈妈笑了9、为什么第三次燕子妈妈笑了？引导生讨论小燕子三次发现，要怎样才能得到：第一次：大小（一眼就可以看出来）第二次：颜色（稍稍注意就可以看出来）第三次：细毛和小刺（要仔细观察才能得到）（看到自己的孩子观察一次比一次有进步，看到自己的孩子学会了仔细观察，妈妈当然要笑）10、（学生讨论后）再读最后一句话。三、课堂练习，完成“综合实践”1、课堂练习读课文填空燕子妈妈叫小燕子到（ ）去，看看（ ）和（ ）有（ ）。小燕在去看了（ ）次，第一次发现冬瓜（ ），茄子（ ）；第二次发现冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的；第三次发现冬瓜的皮上有（ ），茄子的柄上有（ ）。燕子妈妈笑了，说：“你（ ）。”2、完成综合实践。板书设计：15 一次比一次有进步 冬瓜 茄子 （燕子妈妈）一看 大 小 说二看 绿 紫 点点头三看 有细毛 有小刺 笑了（课后评议：本课有两次课堂练习，一是课中的练习，根据课文，推测树生命形式的变化；一是可课最后设计的练笔。第二课时，一定要从以下几个方面设计课堂练