【新学案】高中语文 第二专题 此情可待成追忆（含解析）苏教版必修5.docVIP

第二专题 此情可待成追忆陈情表课前准备 教学目标 1. 掌握文中出现的重要实词、虚词和文言文句式。 2. 理解李密对祖母至孝的真情,理解文章曲折表达情感的方法。 3. 理解文中成语的意思,掌握并能准确运用这些成语。 资料卡片 1. 人物简介李密(224287),字令伯,一名虔,三国时犍为(今四川省眉山市彭山东)人。西晋文学家。初仕蜀汉,后仕西晋。李密陈情表流传于后世,被传颂为孝道的典范。 2. 人物生平李密的祖父李光,曾任蜀国朱提(地名)太守。李密从小境遇不佳,父死母嫁,他在祖母刘氏抚养下长大成人。李密以孝敬祖母闻名。晋书李密传说:祖母有疾,他痛哭流涕,夜不解衣,侍其左右。膳食、汤药,必亲自口尝然后进献。李密幼时体弱多病,甚好学,师事谯周,博览五经,尤精春秋左氏传,以文学见长。年轻时,曾任蜀汉尚书郎。晋灭蜀后,征西将军邓艾敬慕他的才能,请他担任主簿。李密以奉养年迈祖母为由,谢绝了邓艾的聘请。泰始三年(267),晋武帝立太子,慕李密之名,下诏征李密为太子洗马(官名),李密因此写了陈情表请辞。李密在祖母去世服丧期满后出仕。任温县(今河南温县)县令,政令严明,政绩显著,以刚正见称。过去,中山诸王每过温县,必苛求供给,当地人民以此为患。李密到任后,中山诸王过境仍苛求如故。李密以理力争,使诸王过境不敢苛求,为百姓办了件好事。李密本望到朝廷任职,施展自己的聪明才智,由于朝中无人推荐,最后只做了汉中太守,一年后罢官归田。后病卒,终年64岁。 3. 文章评价南宋谢枋得文章轨范引安子顺之说:“读出师表不哭者不忠,读陈情表不哭者不孝,读祭十二郎文不哭者不慈。”此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。 知识梳理1. 重点字、词注音。险衅(xn)夙遭闵凶(s)(mn)愍臣孤弱(mn)终鲜兄弟(xin)祚薄(zu)期功强近(j)(qing)床蓐(r)茕茕独立(qing)猥以微贱(wi)陨首(yn)逋慢(b)日笃(d)矜育(jn)宦达(hun)拔擢(zhu)优渥(w)盘桓(hun)气息奄奄(yn)2. 指出下列句中的通假字,并作解释。(1) 夙遭闵凶(闵,同“悯”,忧伤)(下面一例通假字,有的资料上列举,但课本未作为通假字注释,仅供参考)(2) 零丁孤苦(零丁,同“伶仃”,孤独)3. 指出下列句中的古今异义词,并作解释。(1) 九岁不行(不行,古义:不能行走;今义:不能做某事)(2) 至于成立(成立,古义:成人自立;今义:(组织、机构等)筹备成功,开始存在;或理论有根据,站得住)(3) 茕茕独立(独立,古义:孤单,无依靠;今义:独自生活,不依靠别人)(4) 沐浴清化(沐浴,古义:蒙受;今义:洗澡)(5) 欲苟顺私情,则告诉不许(告诉,古义:报告申诉;今义:告知)(6) 岂敢盘桓,有所希冀(希冀,古义:非分的企求;今义:希望)(7) 是以区区不能废远(区区,古义:拳拳,形容情义恳切;今义:(数量)少,(人或事物)不重要)(8) 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(辛苦,古义:辛酸苦楚;今义:身心劳苦)4. 指出下列句中加点词的活用现象,并解释。(1) 夙遭闵凶:形容词用作名词。不幸的事,不幸的遭遇。(2) 猥以微贱:形容词用作名词。卑微低陋的人。(3) 凡在故老:形容词用作名词。年老而德高的旧臣。(4) 谨拜表以闻:动词用为使动用法。使听到。(5) 则刘病日笃:名词用作状语。一天比一天。5. 查成语词典,解释下列成语。(1) 孤苦伶仃:孤独,无依无靠。(2) 茕茕独立:生活孤单,没有依靠。(3) 形影相吊:只有自己的身体和影子互相安慰。形容孤单。(4) 日薄西山:太阳接近西山。比喻人的性命即将终了。(5) 气息奄奄:气息微弱,生命即将终了。(6) 朝不虑夕:早上不能想到晚上怎么样,生命危在旦夕。(7) 皇天后土:苍天大地,亦指天地神明。 项 脊 轩 志课前准备 教学目标 1. 掌握实词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法;进一步了解词类活用的文言词法现象。 2. 学习作者善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 3. 理解本文作者的思想感情,体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 资料卡片归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文,以同邑人魏校为师,通经史,善古文。嘉靖十九年(1540)中举人。其后二十余年,八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十上百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年(1565)始中进士,授长兴知县。在文学上,他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼐认为,归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物,他承袭了唐宋古文运动,开启了清代的桐城派。他反对一味泥古,提倡唐宋古文。他的散文的特点是:(1)即事抒情,真切感人;(2)注重细节,刻画生动;(3)篇幅短小,言简意赅;(4)结构精巧,波折多变。作品有项脊轩志先妣事略思子亭记寒花葬志。项脊轩志是归有光的代表作。项脊轩,书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。给书斋取这样一个名字据说有双重意思:一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。一说,言其窄小,如颈背之间,故名。轩,这里指小屋,即书斋。 知识梳理1. 重点字词注音。尘泥渗漉(shn)(l)修葺(q)垣墙(yun)诸父异爨(cun)旧时栏楯(shn)老妪(y)先妣(b)珊珊可爱(shn)逾庖而宴(po)象笏(h)门扉(fi)扃牖而居(jing)(yu)以手阖门(h)偃仰啸歌(yn)呱呱而泣(g)2. 解释下列加点词语。(1) 其制稍异于前(规制)(2) 吾妻来归(旧指女子出嫁)(3) 余既为此志(在之后)(4) 殆有神护者(大概)(5) 轩凡四遭火(共)(6) 能以足音辨人(凭借)(7) 比去,以手阖门(等到关闭)(8) 亦遂增胜(美、光彩)(9) 何竟日默默在此(整天)(10) 吾儿,久不见若影(你的)(11) 妪每谓余曰(经常)(12) 先妣抚之甚厚(对待)(13) 妪,先大母婢也(表示已故的)(14) 迨诸父异爨(等到烧火做饭,异爨:分家)3. 指出下列句中的古今异义词,并作解释。(1) 室仅方丈(方丈,古义:一丈见方;今义:寺院的住持)(2) 墙往往而是(往往,古义:处处;今义:常常)(3) 吾妻来归(归,古义:女子出嫁;今义:返回)4. 指出下列句中的活用现象,并作解释。(1) 雨泽下注(下,名作状,向下)(2) 垣墙周庭(垣墙,名作动,砌上围墙)(3) 使不上漏(上,名作状,从上面)(4) 前辟四窗(前,名作状,在前面)(5) 明月半墙(明月,名作动,明月照)(6) 内外多置小门(内外,名作状,在内外)(7) 东犬西吠(西,名作状,向西)(8) 乳二世(乳,名作动,喂养) 长 亭 送 别课前准备 教学目标 1. 理解西厢记的意境,体会曲词的节奏和韵律。 2. 了解元杂剧的有关知识,了解元杂剧在中国文学史上的地位。 3. 理解剧中人物形象的意义和西厢记戏剧的主题。 资料卡片 1. 元杂剧的兴起和发展杂剧,作为新兴戏曲样式,大致出现在金末到元初,即13世纪初叶到中叶。其间经历了从不完备到完备的发展阶段,而杂剧体制的成熟与杂剧创作的兴盛,则是在蒙古王朝改称元王朝(1271)前后。杂剧兴盛的原因:元代城镇经济的相对繁荣;元代政治的作用;元代文人社会地位相对降低,大批文人投身于杂剧创作;大批著名演员的出现。元杂剧内容非常丰富:有直接以现实生活为题材或假借历史人物反映现实生活的,如关汉卿的窦娥冤;有历史故事剧和历史传说剧,以历代的军事、政治斗争或文人生活为题材的,如马致远的汉宫秋;讴歌青年男女向往恋爱自由、婚姻自主,悖逆封建礼教观念的行为的,如王实甫的西厢记;也有描写神仙显灵、度脱凡人内容的,如马致远的黄粱梦。元杂剧的剧本流传与版本:根据现有资料的大致统计,有姓名可考的元代作家的杂剧作品约500种,元代无名氏作品约50种,元明之际无名氏作品约187种,总计约737种;现存的元杂剧剧本,有姓名可考的元代作家的作品约109种,元代无名氏作品约31种,元明之际无名氏作品约78种。元曲四大家:创作杂剧最有成就的四大家是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。元杂剧的影响:以18世纪30年代对纪君祥赵氏孤儿杂剧的翻译为发端,在19世纪,有许多元杂剧作品被翻译成法、英、德等国文字,在欧洲流传。在20世纪,世界各国对元杂剧的翻译和研究极为兴盛,成果斐然。 2. 有关西厢记西厢记全名崔莺莺待月西厢记。其曲词华艳优美,富于诗的意境,可以说每支曲子都是一首美妙的抒情诗。西厢记是我国古典戏剧的现实主义杰作,对后来以爱情为题材的小说、戏剧创作影响很大。剧本之前的故事流变。唐元稹有传奇小说莺莺传(一名会真记),北宋赵令畤有元微之崔莺莺商调蝶恋花词。南宋皇都风月主人绿窗新话卷上收有张公子遇崔莺莺,元初罗烨醉翁谈录“小说开辟”中列有莺莺传。元初周密武林旧事卷十所记宋“官本杂剧”名目中有莺莺六么,明初陶宗仪南村辍耕录卷二十五所记金院本名目中有红娘子和拷梅香。金章宗时人董解元有西厢记诸宫调。主题与人物形象。主题:热情地讴歌张君瑞和崔莺莺自由而真挚的爱情,赞美他们对爱情的热烈追求,揭露了封建礼教、封建门阀婚姻制度和封建道德观念的虚伪性和不合理性,鲜明地表达了“愿普天下有情人都成眷属”的美好理想。主要人物形象:崔莺莺想爱而不敢爱,不敢爱却不由得不爱,内心的强烈要求逐步压倒、冲破外部压抑、传统禁锢和心理樊笼。 3. 古人的评价元代贾仲明在凌波仙里称:“新杂剧,旧传奇,西厢记天下夺魁。”金圣叹将水浒传西厢记庄子离骚史记与“杜诗”并列为“六才子书”。以“恸哭古人”“留赠后人”作为西厢记的序题。曹雪芹在红楼梦中,通过林黛玉的口,称赞它“曲词警人,余香满口”。 罗密欧与朱丽叶(节选)课前准备 教学目标 1. 在了解作品内容的基础上,品味本文诗化的语言。 2. 理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。 3. 体会东西方文化表情达意的差异。 资料卡片 1. 作家作品威廉莎士比亚(15641616),英国著名戏剧家,他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就,也是欧洲以至世界文学的高峰之一。从1590年起至1612年止的二十多年中,莎士比亚一共完成叙事长诗2部、十四行诗154首、戏剧37部。主要作品有:历史剧亨利四世,喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人,四大悲剧哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白,以及悲喜剧罗密欧与朱丽叶。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。他出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭,少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落,前往伦敦谋生。莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂,为看戏的绅士们看管马匹,后来才当上一名雇佣演员。这些职务给了他接触各阶层人士的机会,增加了他的生活经验。后来,他参加编剧的工作,并且成为剧团的股东。他又结识了一些青年新贵族和大学生,扩大了他的生活经验,进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。 2. 剧情简介意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇,他们之间常常发生流血事件。一天,凯普莱特家举行盛大的化装舞会,蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下,戴上假面具去参加。舞会上,他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出,两人差点打了起来。舞会结束后,罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园,想再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上,喃喃自语,表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动,也向他倾吐衷肠。直到天亮,俩人才依依惜别。本文节选的就是这一幕。 “此情可待成追忆”专题写作指导学会用因果、比喻、引申等论述方法 训练目标 1. 学习议论文写作,学会运用因果推论的方法来讲道理。 2. 理解议论文中引申和联想的论述方法,学会用引申法丰富文章内容。 3. 掌握并运用比喻论证的方法,学会生动形象地论证观点。 范文展示作文题:以“对手”为题,写一篇议论文。对手众所周知,在生物链中,狼是羊的天敌,但是如果没有了狼,羊便得不到锻炼,便会最终在地球上消失。我们人类也一样,有了对手,生活便多了一份情趣。所以,让我们与对手共存。对手让你不断认识自我。台球神童丁俊晖从小打台球就有过人的天赋,他对球的感觉特好,再加上后天的不断努力,功夫不负有心人,他在亚洲已经没有对手了。此时的他对自己相当满意,认为自己是世界上最棒的台球手了,他是世界第一。他的教练就是他的父亲,偶然获得了一次机会,让他与英国的“台球皇帝”过招,结果丁俊晖败得一塌糊涂。他害怕了,遇上对手了。以后,丁俊晖便把“台球皇帝”亨德利当成了自己的偶像,让偶像成为自己的对手,找到与对手之间的差距,认识自己,发现自己。认识自我是成功的关键,只有认识自己,找准了自己的位置,确定了努力的方向,才有可能取得成功。对手使你有了目标,你找到了与对手的差距,下一步便是超越对手。曾创造110米栏世界纪录的刘翔,刚开始练习跨栏时心中就有了对手,他就是美国名将阿兰约翰逊,在当时的跨栏项目中,他是佼佼者,是遥遥领先于世界的人。当他还在享受比赛,享受鲜花和掌声时,殊不知,一位上海小将正在瞄准自己,超越自己。刘翔不断刷新自己的最好成绩,离阿兰越来越近最终刘翔打破了保持了13年的世界记录,成功地超越了对手,更超越了自我。俗话说:人最大的敌人是自己。的确,你真正的对手还是你自己。坏习惯是自己养成的;学习时不专心也是自己的错;考试时心理素质差、患得患失,也是你最需要克服的。我们通常把别人当成对手,把超越对手作为目标,你努力了,总有一天你会超越他。但你自己有时也是对手,你需要为刷新自己而努力,为做最好的自己而努力。我们要把目光放远,放到别人和更远处的自己身上,不断超越别人和不断刷新自己。你必须要有对手,与对手并存,这才是我们成功的关键。对于一个民族和国家来说,更需要与对手并存。一个国家始终保持着与其他国家的联系,时刻关注着他国的进步,找出差距,迎头赶上,以此来强大自己,才能使国家长期发展。让我们找到对手吧,与对手一起共存。 范文点评对手这篇议论文论据充实,行文条理清楚,适当地运用了引申联想、因果推论的方法。文章开头,由命题题目“对手”开始思索,联想到自然界动物间“对手”现象,再引申到人类社会。从“自然”到“人类”,这样的顺序比较好。有的同学,先议了我们生活中对手的重要性,再去类比自然界的现象,感觉稍有点别扭。议自然现象,只是类比,可少议些;议人类社会的内容是主体,是重点。主体部分,三个分论点的确立使得条理清楚,行文层层深入。“对手让你不断认识自我”,是第一层,认识了自我,才好确立目标;“超越对手”是第二层,要不断进步,就要追赶先进,超越对手;“超越了对手,还要超越自己”是第三层,做最好的自己,到达成功的彼岸。主体部分的论述,主要运用了摆事实、讲道理的方法。摆事实,从丁俊晖到刘翔,一个侧重于“认识自己”,一个侧重于“超越对手”。不过这两个事例都局限于体育领域,稍有些狭窄。如果能运用相关联想,联想到其他的如科学、文学等领域,论述会更有说服力。 写法归纳 1. 议论文的因果推论。一种现象,总是会由另外一种或几种现象引起,它又必然会引起另外一些现象。如天气寒冷,这是“因”,冻死了苍蝇,就是“果”。而天气寒冷又是由地球转动、季节变化引起的,天气寒冷当然也会引起其他许多结果。而苍蝇死去,除了寒冷,可能还会有其他原因。整个世界各种事物就这样互相联系,又互相影响,先行现象引起后续现象,就形成了因果关系。在议论文写作中,我们可以由原因来推论结果,也可以由结果来推论原因。如上面对手一文中,说到“你真正的对手还是你自己”,这是作者的一个结论。那么,为什么这么说呢,这就需要分析原因,不然这个结论便无法让人信服,无法站得住脚。作者分析道:“坏习惯是自己养成的;学习时不专心也是自己的错;考试时心理素质差、患得患失,也是你最需要克服的。”分析了原因后,我们就可以“对症下药”,思考解决的方法。因果推论是议论文写作中常见的。具体写作中,因果推论有以下几点需要注意。一是要认识因果关系是客观存在的,不是主观臆想出来的。一种原因可能会引起多种结果,一种结果也可能是多种原因导致。我们在分析因果时,要客观,要实是求事,要讲辩证法,要让人信服。如有这样一个例子,某同学在上体育课时受伤了,腿骨折了,有同学因此推论说“体育课会伤人,体育课还是不上的好”。这种分析和推理便是片面的,主观臆断的。要具体分析同学受伤的原因,可能是准备活动不充分,可能是同学没有掌握好锻炼的正确方法,也可能是同学没有注意自我保护。总之原因很多,具体分析后得出的结论才是客观公正的。另外,同学在体育课上受伤,这种事情也是偶然发生的,不能推理出所有体育课都会让人受伤。推理原因和结果,一定要符合客观事实,要心平气和公正公平地推理。二是要分析事物联系的复杂性。在分析一果多因时,要注意是内因还是外因,是直接原因还是间接原因,是主要原因还是次要原因。分析清楚,讲道理才能让人信服,不然就有可能是强词夺理。 2. 议论文引申和联想的论述方法。写议论文,也需要运用引申的方法。引申离不开联想,由一个事物引申到另一事物,首先要有联想能力。这是一种重要的思维能力,没有联想,你也就写不好议论文。联想,是客观事物间固有的联系在人们头脑中的反映,联想的目的在于更好地认识世界。一个新的联想就是一种新的发现,议论文的思辨也就深入了。如由自然界的“树木、森林、气候”三者的关系,联想到社会上的“个人、集体、社会风气”。上面对手一文中,由自然界的“羊和狼”是对手,狼的存在培养了羊的警觉,联想引申到人类社会,人与人之间也需要对手;又从丁俊晖的事例,联想到刘翔事例,一个谈“确立对手”,一个谈“超越对手”,议论的内容丰富了,论证也就更有力了。联想可以是相关、相似联想,如丁俊晖和刘翔的事例是相似的;也可以是相反的联想,如正反对比论证时,就是由正面的道理或例子联想到反面的道理或例子。 3. 议论文比喻论证的方法。比喻论证是议论文中常见的。俗话说“喻巧而理至”,用容易理解和浅显的事物来比喻说明不易理解和较深的事理,能生动形象,深入浅出,将抽象的道理具体化,达到很好的效果。我们所学的荀子的文章劝学,就用到了比喻论证。在论证学习要专心的时候,便以“蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也”来比喻,生动形象,让人易于理解。而鲁迅在拿来主义一文中,也用一个“祖上留下的大宅子”来比喻“文化遗产”,不仅化抽象为具体,而且使行文生动活泼,富有情趣和理趣。运用比喻论证时,也要注意所用的比喻必须恰当,不能生搬硬套。还要注意比喻论证不宜作为一篇议论文的主要论证方法,一篇文章主要的论证方法还应该是摆事实、讲道理,而比喻论证可穿插其中。比喻论证适合于文章局部而非全篇。 作文题目以“生活的境界”为题,写一篇议论文。 写作点拨 1. 解题。“生活”,现代汉语词典的解释是“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动”。“境界”,词典释为“事物所达到的程度和表现的情况”。理解题义,文章要求写“人们的生活所能达到的某种程度和表现出的某种状况”。人们的生活状况各不相同,达到的程度也各不相同,对“达到的程度”的理解也不相同。如有的人认为平安就好,淡然就好,这就是一种好的生活境界;而有的人认为有钱有势有名,就是一种好的生活境界;还有人认为朝着自己定下的目标,百折不挠地追求,实现自己的理想,就是好的生活境界既然这样,写这篇文章,就需要从“境界”的内涵方面来确定立意,要注意有较好的主题,较深的立意。主题表达得深刻正确(符合大众正确理念,符合人类真、善、美和科学理性的标准),自然作文的境界也高;主题浅显或者有些庸俗,自然作文境界就低。 2. 立意。我们思索一下,比较好的