山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级语文下册 第一单元 5《伤仲永》教案（2）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

伤仲永课题伤仲永课型新教学目标1.90%背诵课文，记住常见的文言文词语，如“隶、异、旁近、书、意、自是、就、文理、奇、稍稍、宾客、或、以、利、然、日、扳、还谒、称、泯然、贤、通悟、卒、众人、固、得”等词义，能够流畅翻译全文。2.60%抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 3.70%理解后天学习的重要性。教学重难点1.重点：背诵课文，积累文言词语。2.难点：学习本文借事说理的写法；弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 教学准备多媒体、小黑板教学课时一课时教学过程个人复备一、感情调节（2m）温故知新：互批作业；在解题册上自改错误。二、合作探究(10m) 内容：1.方仲永的变化有哪几个阶段？哪几段写到的？2.你得到了什么启示？方法：独立思考3分钟。然后起立交流，书记员记录，发言人准备。3.知者加速：完成的翻绿牌坐下，继续背诵课文。4.展示疑难，师生解疑。三、互帮（6m）（一）生生互帮1.互说：同桌结对互说文意。2.互述：用简洁的语言互相概括文章的内容。3.疑难问题写在小黑板上。（二）师生互帮1.师释疑各小组的共性问题。四、课堂小结(3m) 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。五拓展：先生职临钱塘日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇所持立尽后至而不得者至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋。【注释】先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。 陈诉：状告。 负：这里是拖欠的意思。 某：我。 姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。 逾：走出。逋（b）：拖欠。 1解释下列句中加线的词。（1）某家以制扇为业 （2）适父死 2.下列句子没标点，请用“|”隔开。而好事者争以千钱取一扇所持立尽后至而不得者至懊悔不胜而去。3从文中看，苏东坡是怎样帮助制扇者的？4. 用一、两个词语概括苏东坡的人物形象。六、检测明确：1.方仲永的变化有哪几个阶段？哪几段写到的？第一部分：（1-2）叙事，简叙仲永才能发展变化的三个阶段。第二部分：（3）议论，论述仲永变为普通人的根本原因。2.启示：才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，
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