山东省烟台市黄务中学六年级数学上册 第2章 有理数及其运算教案1 鲁教版五四制.doc

有理数及其运算教学目标知识与能力：梳理本章所学的内容，并力图在不同内容之间寻找联系；过程与方法: 学会与他人合作交流，积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；情感态度价值观：在数学学习的过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教 学重 点难 点重点：梳理本章所学内容，形成知识框架。难点：提高计算的熟练性和准确性。教学资源多媒体 课件 几何体模型教法与学法讨论法、演示法、学练结合法、合作探究法通案内容设计个案内容设计教学内容目标定向：1、认识有理数；2、会画数轴并能利用数轴解决实际问题；3、理解绝对值的定义并能计算相关问题；4、能够熟练使用法则进行有理数的混合运算。二、自学尝试针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。六、当堂练习：1、下列各组数中，数值相等的是（ ）a 、（2）和+（2） ； b、2 2 和（2）2；c、32 和（3）2 ； d、2 3 和（2）2、两数相加，其和小于每一个加数，那么（ ）. a、这两个数相加一定有一个为零.b、这两个加数一定都是负数.c、这两个加数的符号一定相同.d、这两个加数一正一负且负数的绝对值大3、n为正整数时，(1)n+(1)n+1的值是（ ）a.2b.2 c.0d.不能确定4、计算17-8(-2)+4(-5)；-24+3(-1)6-(-2)3；一、典型例题1、选择下面是关于0的一些说法，其中正确说法的个数是（ ）0既不是正数也不是负数；0是最小的自然数；0是最小的正数；0是最小的非负数；0既不是奇数也不是偶数.a.0 b.1 c.2 d.32、下面关于有理数的说法正确的是（）a有理数可分为正有理数和负有理数两大类. b. 正整数集合与负整数集合合在一起就构成整数集合c. 整数和分数统称为有理数 d. 正数、负数和零的统称为有理数3、一个数的绝对值大于它本身，那么这个数是( )a、正有理数b、负有理数c、零d、不可能4、数轴上离开原点2个单位长度的点表示的数是_；5、有理数-3，0，20，-1.25，1.75，-12，-（-5）中，正整数有_个，非负数有_个；6、绝对值最小的有理数是_；绝对值等于3的数是_； 绝对值等于本身的数是_；绝对值等于相反数的数是_数；一个数的绝对值一定是_数。7、-2.5的相反数是_，绝对值是_，倒数是_。比较大小：_； 9、把-，-，-0.3，-0.33按从大到小的顺序排列是_；3、当a0时，a，2a，3a，由小到大的排列