二下语文第15周.doc

宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 15周 第1课时 总第111课时课题名称：27 寓言两则教学目标： 1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点：能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字教学准备：课件预习提纲：1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语。转来转去 自言自语 筋疲力尽 喘气 白费 又肥又大 乐滋滋 焦急 锄头 撞死3.揠苗助长主要写了 守株待兔主要写了 。4. 你想对老农和种田人说些什么？教学过程：一、学习揠苗助长1、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）。2、教学揠苗助长 播放课件理解课题、了解故事。a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。b.按照“理解题意 了解故事 理解内容 认识道理”的顺序来进行学习。c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？学习生字。a.范读课文，听准生字字音。b.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。c.巩固生字。读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？。诵读全文，复述课文。板书设计：揠苗助长理解题意 了解故事 理解内容 认识道理限时作业：新课堂第27课第1、2题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 15周 第2课时 总第112课时课题名称：27 寓言两则教学目标： 1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点：能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字教学准备：课件预习提纲：1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语。转来转去 自言自语 筋疲力尽 喘气 白费 又肥又大 乐滋滋 焦急 锄头 撞死3.揠苗助长主要写了 守株待兔主要写了 。4. 你想对老农和种田人说些什么？教学过程：一、学习守株待兔1、激趣导入，揭示课题谈话导入，交代教学目标。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。现在老师先请大家欣赏守株待兔，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？揭示课题，释题。a.揭示课题，正音。b.释题“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？：学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。2、学习课文，理解寓意学习1、2段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。学习第3段。a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。 板书：整天坐守 庄稼全完了b.齐读第3段。理解寓意。a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。 f.齐读课文。3、课堂练习认读生字，交流记字方法。二、指导书写出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。指导写字。三、拓展延伸 把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。板书设计：守株待兔捡到兔子 整天坐守 庄稼全完了世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。限时作业：新课堂第27课第3题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 15周 第3课时 总第113课时课题名称：28、丑小鸭教学目标： 1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强地面对生活中的一切。教学重点：认字、写字、有感情朗读课文教学难点：1、“僵、卧”的识记；“翅膀、蛋壳”的书写。2、体会课文中丑小鸭心情的变化，有感情地朗读课文。3、学会尊重、善待他人，正确认识自己。课前准备：1、课件2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 教学时间：2课时预习提纲：1.根据常规预习提纲预习课文。2、根据课文内容填空。 这是一个关于一只 变成 的故事。6.你想对欺负过丑小鸭的人说些什么？教学过程：一、课题引入：1、出示安徒生童话2、简介安徒生：安徒生是一百多年前的丹麦人，是世界著名的童话作家。今天这节课，我们将要学习他写的一个有意思却很感人的童话故事。（板书课题：丑小鸭）二、预习反馈：1、出示14个会认的带有拼音的生字（指名学生当小老师，学生齐读，开小火车读，适时纠正错误，老师根据学生认字情况领读生字，然后全班齐读生字）。2、出示没有拼音的生字，分小组比赛读。3、交流识字方法4、指名分自然段读课文，其他同学认真听，准备给大家说说你喜欢这只丑小鸭吗？为什么？5、指导书写(1)、重点指导以下几个字：闷：“门”字框。夫：和“天”比较字形。“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。漂：与“飘”比较字形。钻：与“沾”比较识记(2师范写，生认真观察，然后书空。3、 学生在书上书写。板书设计：28、丑小鸭安徒生丑小鸭 白天鹅 丑陋 最美 年轻 好看限时作业：新课堂第28课第1题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 15周 第4课时 总第114课时课题名称：28、丑小鸭教学目标： 1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强地面对生活中的一切。教学重点：认字、写字、有感情朗读课文教学难点：1、“僵、卧”的识记；“翅膀、蛋壳”的书写。2、体会课文中丑小鸭心情的变化，有感情地朗读课文。3、学会尊重、善待他人，正确认识自己。课前准备：1、课件2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 教学时间：2课时预习提纲：1.根据常规预习提纲预习课文。2、根据课文内容填空。 这是一个关于一只 变成 的故事。6.你想对欺负过丑小鸭的人说些什么？教学过程：一、预习反馈想一想这篇课文讲了一个什么故事？二、精讲点拨1、学习1、2段,感受丑小鸭的丑（1）用自己喜欢的方式读一下第1、2自然段，找一找描写丑小鸭样子的句子看图说说丑小鸭的样子。齐读（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。）可是，你们知道吗，后来丑小鸭变渐渐成了什么样子吗？(3)课件（出示图：天鹅）学生看图说说天鹅的样子同学们想一想，这时候变成白天鹅的丑小鸭心里会怎么想？（非常高兴）。那么我们用非常高兴的语气读一读最后一个自然段读一读，好不好？齐读。你觉得那句话最能表现天鹅最高兴？（这难道是自己的影子，啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）齐读。2、学习3-6段，感受它的不幸。（1）下面我们来看一看大家是怎样对待他的？课件（出示图）首先看看哥哥、姐姐是怎样对待他的？（咬他）公鸡是怎样对待他的？（啄他）养鸭的小姑娘是怎样对待他的？（讨厌）你能把他的样子演出来吗？（2）丑小鸭有没有朋友吗?（没有）丑小鸭没有一个朋友。他感到非常（孤单），非常的孤独，他就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里是不是就没有人欺负他了呢？（不是）小鸟怎样，把小鸟讥笑丑小鸭样子演出来。猎狗怎样？丑小鸭只好白天怎么样（躲起来），晚上（才敢出来找吃的）。看到大家这样欺负他，你想对欺负他的人说些什么呢？（3）丑小鸭面对这些困难他没有失去信心，一个人悄悄地过日子，一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。同学们，丑小鸭这时候看到美丽的天鹅，心里会想些什么呀（看到这么美的天鹅，丑小鸭非常羡慕）现在天气越来越糟糕了，冬天来了，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭趴在地上冻僵了，想一想，丑小鸭好不好受？幸亏呀有一位好心的农夫发现了，把他带回了家。想一想，丑小鸭会对农夫说些什么呢？（4）如果你遇到丑小鸭你会怎么做？（同学们真善良，帮助别人。）那么，看到丑小鸭遇到了这么多的困难，你们的心情怎样？（难过、伤心）（5）那我们就带着伤心、难过的心情读3-6自然段。经过他的坚强、勇敢，他终于变成了一只美丽的天鹅，你想对天鹅说些什么？3、学习最后一段，感受他的蜕变A、 齐读最后一段，找出描写丑小鸭变成天鹅后美丽的句子。谁来说说课文中是用哪些词语写的？（漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子丑小鸭变成白天鹅后心情会怎样？他会想什么?）c.齐读最后一自然段。三、拓展延伸学了这篇课文你们能不能说说从丑小鸭这篇课文中学到了什么。板书设计28 丑小鸭 历经磨难 丑小鸭 白天鹅 永不放弃限时作业：新课堂第28课第2题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 15周 第5课时 总第115课时课题名称：语文园地七教学目标： 发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 认识9个生字巩固识字，积累词语。教学重难点 汉字一字多义，在语言环境中理解字意。课前准备 多媒体课件。 识字卡片、词语卡片。教学过程： 一、我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。 引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。结论同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。 （采用换词法理解第1、3句中的“回”字）： 扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。二、日积月累 读读认认a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）b.小组内练读词语。c.比一比。小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。d.认读生字刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。小组内互相读一读生字老师用生字卡抽查。听字音举卡片。小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？板书设计：语文园地七灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。限时作业：新课堂第1、2题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 15周 第6课时 总第116课时课题名称：语文园地七教学目标：1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。2、 认识9个生字巩固识字，积累词语。3、 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学重难点 汉字一字多义，在语言环境中理解字意。课前准备多媒体课件。教学过程：一、读读背背1.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。2、小组内练读成语。3.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）。 4.学生自由说成语的意思。5.扩展积累：你还能说出哪些成语？二、展示台1、完成“填字游戏”。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发现了什么。2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。板书设计：语文园地七同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做限时作业：新课堂第3题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 15周 第7课时 总第117课时教学目标：1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力教学过程：一、联系生活，明确图意1、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情2、出示教学挂图，指导学生认真观察，并说清图意说话时，请注意：说标准和流利的普通话把话说清楚、完整。 3、出示本课主题并板书：我该怎么做二、创设情境，全班互动1、请一个小组同学开火车说叔叔可能来干什么，发散思维。2、学生自由说会不会让叔叔进来并且说明理由。（教师相机引导学生全面考虑问题，并板书） 三、情景表演，深入交际1、老师引导学生说：如果小明让叔叔进来该怎么说？怎么做？如果小明不让叔叔进来又该怎么说？怎么做？（注意：无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌）2、现场请两位同学与老师配合表演不同的场景，老师进行评价。A让 进：热情待客B不让进：把理由说清楚，语气委婉，如果叔叔坚持要进来，要机智应对。3、同桌分角色互相练习表演，表演前给提示：态度自然大方、声音响亮（适当提示：表演时加上自己的语言、动作、表情更好。）4、请两组学生表演、展示。教师引导学生评价。四、口编故事，开展比赛1、以小组为单位学生练习编完整的故事。2、开展讲故事比赛。3、学生评价，评出最佳合作小组、最佳讲故事小能手。五、 联系实际，拓展延伸小朋友，通过这节课的学习，你明白以后该怎么做了吗？范文: 误会得夸奖一天，小刚独自在家写作业。忽然听到有人敲门，他跑到门口大声问：“你是谁？” 一个中年的叔叔回答：“你不记得我了?我是你爸爸的朋友啊，你小的时候，我还抱过你呢！”小刚心想：也许是爸爸的同学。正要开门，忽然想到老师说，一个人在家时不要随便给陌生开门。于是，小刚对门外的人说：你怎样才可以让我相信你说的是真的？”那个叔叔笑着说：“小鬼，心眼