二十四 明天不封阳台.docx

二十四 明天不封阳台一、创设情境，导入新课。同学们，让我们一起来欣赏一组图片（P2-8）漂亮吗？喜欢吗？鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由2、善待它，把它关起来养着 3、虐待它，甚至吃它现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。（P9）（板书课题）先让我们来明确一下本课的学习目标。（P10）（学生齐读）接下来老师想了解一下同学们对课文生中字词的掌握情况。（P11）二、朗读课文，理清线索。请同学们自由朗读课文。（P12）思考：要封阳台封阳台吗？不封阳台 （ 板书 ）由此，不难看出课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、边读边思，理解课文。让我们进一步阅读课文，讨论以下几个问题，深入理解作者的心路历程。（P13）（学生齐读问题）1、（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们想要宁静，远离喧闹。2、（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）鸽子的到来，儿子和父亲又是怎样的表现呢？结合文中有关语句说说。（儿子为鸽子做窝备食，父亲也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）3、（生：为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。）4、（男生齐读）（女生读诗句）教师点拨：诗句的引用，作者的思考角度已从鸽子转换到了人，无论是鸽子或是人类，都是自然的一份子。彼此应怎样相处呢？（生：和谐相处），这也是作者的希望所在。 人与自然和谐相处（板书）（明确：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。）四、品味语言，体会情感。作者的这种情感流淌在字里行间。文中生动传神的描写和形象化的议论很能触动我们，引起我们的共鸣。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。 （一）生动传神的描写。先让我们看看作者对鸽子生动传神的描写。（P14、15、16、17）驯美的鸽子唤起了人类内心深处的一份柔情，让我们认识到人与鸽子应和谐相处。此时，作者的思绪也飘向了远方，他又想起了什么？（P18）请同学们从文中找出相应的内容（齐读）大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？我希望你们亲近自然，因为大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待它们的呢？（P19-23）（二）形象化的议论。面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？请同学们从文中找出相应的内容并做简要分析。大声朗读这些文字。（学生分析，教师引导并总结。）同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水最终这个世界会变成什么样子呢？（P24）蓝天、白云、青山、绿水、飞禽、走兽，乃至人类，都将从地球上销声匿迹！这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。所以我们人类只能和自然和谐相处，与自然共生共荣。五、联系现实，真情呼唤：说起来容易，但是怎么具体去做呢？爱护这一只鸽子，可以不封阳台，给它做窝、找食。我们应该怎样爱护一切有益的生命呢？大家思考讨论一下，动手把你的建议写下来。1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 听了同学们的建议，我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。让我们看看生活中的动人画面吧！（P25）幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。生命是如此可爱，它带给人类多少快乐。同学们，爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间。最后为同学们送上老师的