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文档简介

分类与整理象形统计图一（2）班 梁梦泽一、教学目标1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。二、教学重点让学生学会对物体进行分类。三、教学难点让学生掌握对物体进行分类的方法。四、学情分析学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。五、教学过程（一）创设情境，体会分类整理的意义。师：现在有两个书架，如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。学生汇报，引入新课分类与整理。（二）分类计数，认识象形统计图。1、借助情景，进行分类。小朋友们到游乐园去玩，买了了许多漂亮的气球，请看。（出示情景动画）师：仔细观察，你发现了什么？生：小朋友们手里有各式各样的气球。师：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。2、选定标准，分类计数。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：动手试试吧。教师引导学生进行分类活动。 3、动手操作，表示结果。（1）教师组织学生互相交流分类的结果：你是怎样分的？（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：先分再数；边数边画。教师展示每种气球的数量。4、认识象形统计图，读图回答问题。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三）运用知识，解决问题。完成课本第29页练习七的第2题。（1）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。学生操作、汇报、交流。（2）按卡片的形状分一分。教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆
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