人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数(不进位笔算).docx

课题:两位数乘两位数（不进位）教材分析： 两位数乘两位数的不进位笔算是人教版小学数学三年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，只是把第二个因数扩展到了两位数。两位数乘两位数的不进位笔算重点要解决的是乘的顺序问题和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。为学习两位数乘两位数的进位笔算、多位数乘多位数的笔算打基础。因此，本课是是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。学情分析： 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计贴近生活的情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。教学目标:1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 3.激发学生认真计算的热情及善于探索、善于思考的学习品质。教学重点:掌握笔算方法并正确计算。教学难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学方法：示范法和探究法教学策略：以提问形式激发学生思考，辅助引导以发挥学生的主动探究能力教具准备:PPT课件、口算题卡教学过程:一、复习旧知1、出示口算题卡，学生抢答。 2060 1830 1240 2130 5011 30602、笔算并说出计算过程。 142 2313二、探究新知出示教材第46页例1.主题图1、教学问题提出 让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）2、引导学生解决问题 你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行小组讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。（老师巡视指导）先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。3、教师演示笔算方法4、教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ (2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ (3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？三、巩固练习（指导学习完成“做一做”）。 让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。 完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。4、 课堂总结 今天，我们学习的是不进位笔算乘法，你的收获是什么？5、 板书设计两位数乘以两位数的笔算 14 12 28142的积 1 4 01410的积（个位的0不写） 1686、 教学反思 1、学生在列竖式进行了两位数乘以两位数的计算过程中，对计算原理的理解有困难，要多给予解释说明和思考时间。 2、在计算过程中，由于不细心造成两部分积的错位，导致结