人教2011版小学数学三年级位置与方向(例3）.docx

1第三学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，激发兴趣。 师：聪明的喜羊羊听说我们学会了认识方向，它给我们带来了许多宝物送给大家，你们想得到吗？请你用我们学过的方向来说明你想得到哪一个箱子里的宝物。黑板粘贴出示：生：可能是（东、南、西、北）中任意一个方向。师问：你是怎样辨认这个方向的？看来如果我们先确定北方就容易找到其它的方向了。教师随学生的回答打开宝箱，咦！是什么呀？想得到它吗？请你用“什么在喜羊羊的哪一面”说一句话你就能得到它。 学生回答：如：金币在喜羊羊的北面。教师讲黑板上的金币摘下送给学生。教师随学生的回答板书：东、南、西、北（白粉笔）。活动2【活动】自主探究、学习新知。 1.师：四个方向的宝物都送给了大家，你们还想得到吗？那我们今天必须学会认识新的方向。板书课题：认识方向2黑板粘贴出示：3师：你还想得到哪箱宝物，它在哪两个方向之间？你能试着给这个方向起个名字吗？学生独立思考后和同桌说一说。指学生回答，可能是（东北、东南、西北、西南）中任意一个方向。师：（）方与（）方之间的方向，我们把它叫做（）方。我们可以说什么在喜羊羊的哪面？教师随学生回答板书：东北、东南、西北、西南（红粉笔）。4.小结：刚才我们又认识哪几个方向？有什么好办法能快速记住这八个方向的位置呢？学生独立思考后指1-2名学生回答。5为了便于大家记住这八个方向喜羊羊编写了一首儿歌送给大家。课件出示儿歌：上北下南，左西右东，左上西北，左下西南，右上东北，右下东南。全班起立，齐做方向操，记忆两遍。6.师：大家记住了吗？喜羊羊想考考大家。课件出示教材第9页练习二第3题.学生独立完成在书上。完成后同桌互查，并说一说哪两个方向是相对的。7.说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。（课件出示例3情景图）师：看大家表现的这么棒，喜羊羊想邀请大家到羊村的肥羊学校去看一看。它将在我们班聘请几位小导游，用我们今天学的新知识给大家讲解学校各个地方所处的方位。瞧!它把解说词都准备好了。课件出示：（1）餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。（2）餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。师：喜羊羊提醒大家，在辨认方向时，先要正确确定八个方向，还要仔细审题，找准以谁为中心来观察。课件出示自学提示：（1）首先要对“八个方向”的位置，准确定位。（2）然后仔细审题，确定观察点。学生独立思考后这同桌讨论、交流。学生汇报，第一组后，教师提醒都是以校园为观察点。第二组后，教师问：分别是以谁为观察点？8小结：看来找准东西南北是确定东南、东北、西南、西北四个方向的前提，确定观察点是找准方向的法宝哟！活动3【练习】应用知识，服务生活。 .师：刚才喜羊羊邀请我们去参观了肥羊学校，你们愿意请它到张湾区实验小学来玩吗？（1）师：喜羊羊从青青草原来到了中国，（出示中国地图），你能找出首都北京的位置和湖北的位置吗？说说北京大致在湖北的什么方向？湖北在北京的什么方向？（2）师：喜羊羊来到了湖北省的省会武汉市，武汉市在十堰市的什么方向？十堰市的什么方向？（3）师：喜羊羊来到了十堰市，来到了我们学校周围(课件出示：校园周围平面图)师：谁愿意利用我们今天所学的知识来介绍一下我们学校的位置关系？学生独立观察，全班交流。活动4【练习】联系生活，拓展升华。 师：在同学们详细的介绍下喜羊羊来到了我们的学校，他来到教室里，同学们也给聪明的喜羊羊出了一道难题。课件出示：请根据小朋友们的对话，再图中注明每位小朋友所坐的位置。小红说：“小芳坐在我的北面”小刚说：“我坐在小红的东北方向”小丽说：“我坐在小刚的西北方向”小明说：“我坐在小芳的西面”活动5【活动】总结评价，课外实践。 1. 谈收获，让学生说一说这节课学会了什么。2. 让学生自我评价，比如，问学生：对自己的学习满意吗？3. 课外作业(课件出示)（1）调查自己家相对于学校的位置。（2）回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅的四面八方各摆着什么东西。活动6【活动】板书设计 认 识 方 向所用资源1第三学时 1课堂实录 【实录】 课堂实录位置与方向2微课 3课件 【PPT】 认识东南、东北、西北、西南课件4素材资源 活动1【导入】创设情境，激发兴趣。 活动2【活动】自主探究、学习新知。 活动3【练习】应用知识，服务生活。 活动4【练习】联系生活，拓展升华。 活动5【活动】总结评价，课外实践。 活动6【活动】板书设计 5课后作业 【课后练习】 课后作业认识方向（例3）教学设计一教学目标1.使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东北、东南、西北、西南这四个方向。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3.通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情和兴趣。进一步发展学生的空间观念。二学情分析学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。三重点难点教学重点：认识东北、东南、西北、西南等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。四教学过程 教学活动【导入】创设情境，激发兴趣。师：聪明的喜羊羊听说我们学会了认识方向，它给我们带来了许多宝物送给大家，你们想得到吗？请你用我们学过的方向来说明你想得到哪一个箱子里的宝物。黑板粘贴出示：生：可能是（东、南、西、北）中任意一个方向。师问：你是怎样辨认这个方向的？看来如果我们先确定北方就容易找到其它的方向了。教师随学生的回答打开宝箱，咦！是什么呀？想得到它吗？请你用“什么在喜羊羊的哪一面”说一句话你就能得到它。学生回答：如：金币在喜羊羊的北面。教师讲黑板上的金币摘下送给学生。教师随学生的回答板书：东、南、西、北（白粉笔）。生：可能是（东、南、西、北）中任意一个方向。师问：你是怎样辨认这个方向的？看来如果我们先确定北方就容易找到其它的方向了。教师随学生的回答打开宝箱，咦！是什么呀？想得到它吗？请你用“什么在喜羊羊的哪一面”说一句话你就能得到它。 学生回答：如：金币在喜羊羊的北面。教师讲黑板上的金币摘下送给学生。教师随学生的回答板书：东、南、西、北（白粉笔）。评论（0）活动2【活动】自主探究、学习新知。1.师：四个方向的宝物都送给了大家，你们还想得到吗？那我们今天必须学会认识新的方向。板书课题：认识方向2黑板粘贴出示：3师：你还想得到哪箱宝物，它在哪两个方向之间？你能试着给这个方向起个名字吗？ 学生独立思考后和同桌说一说。 指学生回答，可能是（东北、东南、西北、西南）中任意一个方向。 师：（ ）方与（ ）方之间的方向，我们把它叫做（ ）方。我们可以说什么在喜羊羊的哪面？ 教师随学生回答板书：东北、东南、西北、西南（红粉笔）。4.小结：刚才我们又认识哪几个方向？有什么好办法能快速记住这八个方向的位置呢？ 学生独立思考后指1-2名学生回答。5为了便于大家记住这八个方向喜羊羊编写了一首儿歌送给大家。 课件出示儿歌： 上北下南，左西右东， 左上西北，左下西南， 右上东北，右下东南。 全班起立，齐做方向操，记忆两遍。6.师：大家记住了吗？喜羊羊想考考大家。 课件出示教材第9页练习二第3题. 学生独立完成在书上。完成后同桌互查，并说一说哪两个方向是相对的。7.说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。（课件出示例3情景图） 师：看大家表现的这么棒，喜羊羊想邀请大家到羊村的肥羊学校去看一看。它将在我们班聘请几位小导游，用我们今天学的新知识给大家讲解学校各个地方所处的方位。瞧!它把解说词都准备好了。 课件出示： （1）餐厅在校园的（ ）角，存车处在校园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）角。 （2）餐厅在存车处的（ ）方向，科技楼在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。 师：喜羊羊提醒大家，在辨认方向时，先要正确确定八个方向，还要仔细审题，找准以谁为中心来观察。 课件出示自学提示： （1）首先要对“八个方向”的位置，准确定位。 （2）然后仔细审题，确定观察点。 学生独立思考后这同桌讨论、交流。学生汇报，第一组后，教师提醒都是以校园为观察点。 第二组后，教师问：分别是以谁为观察点？8 小结：看来找准东西南北是确定东南、东北、西南、西北四个方向的前提，确定观察点是找准方向的法宝哟！【练习】应用知识，服务生活。. 师：刚才喜羊羊邀请我们去参观了肥羊学校，你们愿意请它到五原县瑞峰小学来玩吗？ （1）师：喜羊羊从青青草原来到了中国，（出示中国地图），你能找出首都北京的位置和内蒙古的位置吗？说说北京大致在内蒙古的什么方向？ （3）师：喜羊羊来到了五原县，来到了我们学校周围(课件出示：校园周围平面图) 师：谁愿意利用我们今天所学的知识来介绍一下我们学校的位置关系？ 学生独立观察，全班交流。评论（0）活动4【练习】联系生活，拓展升华。 师：在同学们详细的介绍下喜羊羊来到了我们的学校，他来到教室里，同学们也给聪明的喜羊羊出了一道难题。 课件出示：请根据小朋友们的对话，再图中注明每位小朋友所坐的位置小红说：“小芳坐在我的