广玉兰1.doc

课 题18、广玉兰第一课时教学时间教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会文中生字，理解有关新词。3、 能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉的。教学重难点能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉的。课前准备教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会一导入课题春暖花开，校园里的花竞相开放。今天，我们再认识一种花广玉兰。板书课题：18 广玉兰作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几个方面来写的呢？二初读课文1、自学课文。2、检查自读情况。出示生字词：渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱孕育 铁锈色 呈 旺盛理解部分生字词。孕育：怀胎生育。内涵：本课指花的特点。质感：事物的本质给人外观上的感觉。齐读介绍自己所知道的有关广玉兰的知识。按平时自学要求自学课文生字新词，将课文读通读顺。“开火车”读，齐读。注意前、后鼻音的区别。教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会3、多种形式检查课文朗读情况，着眼于将课文读正确、流利。4、讨论分段，理清脉络。（1）默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可以分为几段？（2）交流：作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。课文可以分为三段：第一段（11）：主要写作者为广玉兰的花香所吸引。第二段（25）：主要写色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。第三段（66）：主要写作者喜爱广玉兰的原因。三、精读第一段1、轻声读第一段。2、思考、回答：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？3、指导朗读四、作业：1、 有感情地朗读课文。2、 收集有关广玉兰的资料。读课文。默读思考，理解脉络。说说分段及段意。自由朗读；讨论思考题。有感情地朗读。课 题18、广玉兰第二课时教学时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、能联系自己的生活实际，理解作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重难点1、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。2、能联系自己的生活实际，理解作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。课前准备教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会一、 复习旧知，激发感情。1、有感情地朗读课题；2、用书中词语说说：（ ）的广玉兰。二、 学习课文，深入感受广玉兰的美。1、听课文录音（25小节）边听边想象广玉兰的样子；自由说说。2、引导自学：自由轻声朗读课文， 想想：你最喜欢广玉兰的什么？画出你喜欢的语句，反复品读。3、 交流：第二小节：指名学生说说并有感情地读读欣赏广玉兰的图片。有感情地齐读第二小节。面带微笑，有感情地朗读课题。用书中的词语来形容广玉兰的美。边听边想象。学生按要求自读课文，边读边想象，边思考。选择自己喜爱的方式进行交流：可以说说自己最喜欢什么？为什么？也可以有感情地朗读自己最喜欢的语句，表达自己的喜爱之情。说说广玉兰的色彩美、质感美，试着有感情地朗读课文。激发学生对广玉兰的爱；复习文中许多优美的词语。从整体上把握课文是从哪几方面来写广玉兰的。训练学生自读感悟的能力，引导学生透过语言文字去想象广玉兰的色彩美，质感美，形态美，生命力的美，受到美的熏陶。教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会第三小节：自由说说：我喜欢 的广玉兰，因为 ；或：读着课文，我仿佛看见了广玉兰 。有感情地练读有关语句。分角色朗读课文，体会这一小节总分总的结构。（配乐）借助板书，尝试背诵。第四五小节：欣赏广玉兰的叶片，朗读有关语句，体会叶儿的绿、顽强的生命力。三、 总结全文。1、师激情过渡，2、有感情地齐读最后一个小节。3、为美丽可爱的广玉兰写几句赞美的话，作一首赞美的诗。四、 作业：1、完成赞美诗；2、背诵第三自然段。3、写一段话介绍自己喜爱的一种花。想象并描述自己心中的广玉兰的形态，并通过有感情地朗读表现广玉兰的美。朗读课文，感悟广玉兰的千姿百态。尝试背诵。眼看，手摸，读文，感受叶儿的特点。朗读，体会广玉兰的四季长