《孙权劝学》说课稿.docx

孙权劝学说课稿杨海燕 我今天说课的内容是孙权劝学。下面我将按照说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程这几个环节来展开说课。 一、说教材 孙权劝学一文是七年级下册第三单元的最后一课。本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。从内容上说，两个字简单，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，从内涵上看，也两个字深刻，本文的主题与学生的学习有着极为密切的关系，对于解决学生在学习上的态度和方法问题，具有很强的针对性和极强的教育价值。也是教材设置这一课的主要目的。 二、说学情 七年级的学生已经初步具有阅读浅显文言文的能力，学生结合书下注释读懂课文不难，但读通读透还须下功夫。 三、说教学目标（该课总的来说在名人单元，而且又是一篇文言文，所以对人物的体会必不可少，对文言文的教学我们应重视落实字词和朗读的培养，可以说是文言文的工具性和人文性决定的。）（1）知识目标：运用多种形式的朗读，理解文章内容，了解一些文言的实词、虚词的意思。（2）能力目标：揣摩体会人物的语言，分析对话，体会人物形象。（3）情感目标：学生能够懂得学无止境，读书有益于人的完善和发展。 四、说教学方法1、多样化朗读法，这是我教学古文首先采用的教学方法。可以自读、听读、互读齐读，抑扬顿挫的读、情感再现读，这样反复朗读，古文的美感就会凸现，古文知识也会逐步积累，阅读文言文的能力也会逐步提高。2、情境设置法，本文的故事性很强，通过排演课本剧创设情境，让学生深入课文。3、讨论法，这是培养学生实践能力的一种方法，自主、合作、探究来自行解决问题。 五、说教学过程。 （一）、激发兴趣、导入新课。 上演过“温酒斩华雄”、“过五关斩六将”、“水淹七军威震华夏”等一幕幕史诗剧的英雄主角武圣关羽，最后竟然是败在了一个不断自我修炼的平凡人吕蒙的手下。 （二）、检查预习： 对课前自主预习的内容进行检查看看掌握的如何，包括字词及句子的翻译、作者作品简介及对文中三个主要人物的简介，让学生课下了解、积累这些有助于同学们更好地学习本课。 （三）、朗读课文：1、齐读，注意朗读节奏。2、品味语言，读出语气：结合孙权的身份，结合句中的标点符号和语气词，揣摩人物的语言该读出怎样的语气。小组活动，讨论探究每一个人物的语言该读出什么样的语气？为什么要读出这样的语气？小组内得出一个统一的意见来。采用自主合作探究的方式进行学习，有助于激发学生学习的主动性，有助于学生能力的提高。3、总结人物特点：通过朗读，分析人物说话时的心情，该读出的语气，学生自己就基本能总结出人物的特点了。4、分角色朗读课文，进一步揣摩语气。 （四）、课本剧表演：通过课本剧加深同学们对课文的理解，增加学习兴趣,而且能锻炼学生的想象力和表达能力。 （五）、拓展延伸：学习本课之后，你有什么启示？通过提问引导同学们结合生活实际对本课进行深入思考，以实现本课的情感目标。正所谓有效的问题犹如一石激起千层浪，让学生沉浸在思考的涟漪之中；又如柳暗花明又一村，让学生在探索