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文档简介

纸船和风筝第一课时教学设计教学目标：1、认识生字，正确书写生字。2、读通课文，理解课文所要表达的情感。3、让学生学习在相互宽容、相互称赞、学会欣赏别人的基础上更好的与人沟通。教学方法：情境教学法；演示法；自主学习，合作探究法；评价法。教学过程： 第一课时一、出示课题1、同学们，今天我们来学习一个有趣的童话故事，板书课题：纸船和风筝。2、齐读课题：注意读准轻声音节“筝”。3、课题质疑：看到课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。1、请同学们带着你们的问题自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以看看大树叶上的拼音，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。2、（课件：出示生字词）检查认读情况：指名读、跟读、（课件：小船出航）游戏读。3、同学们的生字记得这么快，一定有好方法，谁来介绍介绍你是怎么记的。4、学生反馈。5、学习要写的字：扎 抓。（其中“扎”字，为了区分不同读音的用法，采用课件演示）6、说说课文主要讲了谁和谁的什么事。你从课文中知道了些什么？三、学习课文16自然段1、快速找一找，课文的哪几个自然段是写“纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友”。（16自然段）。2、（找一找）师：在一座美丽的森林里，有一座高高的大山，一条小溪从山上流下来。山上有两座房子，一座是小熊的家，另一座是松鼠的家，请大家读读课文的第一自然段，说说他们的房子分别是哪座，你是从哪些句子知道的。3、山这么高，小熊和松鼠十分的孤单，他们多么希望能有伙伴玩呀。有一天，松鼠折了一只纸船（课件：出示句子 纸船漂呀漂）1）、指名读，学生评价。2）、拿到纸船的小熊心里可（高兴）了。（课件：出示课文插图一）仔细观察，你从哪儿看出小熊很高兴：引导学生观察动作、表情。练习说话：高兴得（ ）；边演边说，体会高兴。3）、刚才我们积累了几个表示高兴的词，课文中用了一个什么词呢？（可乐坏了） 4、（出示第三自然段）1）指导读第一句。2）小熊为什么乐坏了？学生汇报。指导朗读：“祝你快乐！”练习说话：如果你是那只小熊，收到礼物，你的心里会想些什么？5、学生自主学习第4自然段 。6、区分“飘”和“漂”。7、随文学写“幸福”一词。四、小结。 就这样，小船不停地漂下来，风筝不住地飘上去，不久，松树和小熊就成了一对好朋友。他们会不会一直和睦相处下去，后来又发生了什么？我们下节课再来学习。教学反思：因为所面对的是二年级的孩子，他们好动、持久性差，根据这一特点，课堂上充分运用多媒体这一现代化教学手段，激发学生的“阅读期待”，并让学生在各种情境中自主探究，与文本对话，从而训练学生的动脑、动手与动口的能力，进行扎扎实实的语文基本功训练。同时，教学以文本的语言文字为
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