山东省肥城市七年级历史 第二单元综合复习教学案.doc

七年级历史第二单元复习教学案2、能力目标：分析春秋战国诸侯争霸战争对社会发展的正反两个方面作用，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点观察、分析问题的能力。3、情感态度：认识到改革是诸侯国强大的根本原因。通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立*治业，国兴*人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。认识到分解时期也孕育着统一的因素。正确理解和运用思想家的观点。二、教与学的重点难点重点:齐桓公称霸.商鞅变法主要内容及其历史作用，孔子的政治思想和教育成就。难点：封建社会的形成。繁杂的思想体系、抽象的哲学理论通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念，从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。三、教与学方法1注意前后联系。学习本课时，应指导学生把“春秋战国的纷争”和“大变革的时代”两课的内容联系起来进行分析，注意封建社会取代奴隶社会过程中从量到质的变化。2从现象入手，抓住本质。各国变法的内容是具体的历史事实，是现象，但是只看到了现象还不能抓住本质。只有通过每一个具体措施或现象的分析，才能找出它的本质。3综合归纳。在学习三个子目的内容之后，教师要引导学生三个子目之间的内在联系和本质。四、教学过程：一）导入：我们先来了解中国古代史的历史线索（屏幕出示线索）：原始社会（1、元古人类2、原始居民3、华夏之祖）奴隶社会（夏商周春秋时期）封建社会（战国秦汉三国两晋南北朝隋唐宋元明清）中国古代史经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个阶段，春秋是我国奴隶社会结束的时期，战国时期是我国封建社会开始的时间。今天我们来复习春秋战国时期的历史。二）新授教师：我们从三个方面复习：春秋战国时期的政治、经济和文化。屏幕出示政治7、春秋战国时期的纷争春秋战国时期经济8、大变革的时代经济思想10、中华文化的勃兴第7课春秋战国的纷争和第8课大变革的时代说明了春秋战国时期具有怎样的历史特？（生屏示。：奴隶制瓦解、封建制确立，社会剧烈动荡着发生了质变。这种时候，人们的思想也产生了巨大的变化。）（屏幕出示目标）：一.春秋战国时期的政治7、春秋战国时期的纷争屏幕出示学习目标。教师:春秋战国时期的政治有什么特点,?学生:诸侯争霸七雄并立社会动荡战争不断.教师:.春秋战国时期的政治分两个方面：春秋争霸和战国七雄打开课本37页.小组根据学习目标完成.，请小组的任一成员交流，组长必须保证组员要会。对于齐桓公称霸的原因要给予时间巩固。同时比较齐晋强大的共同原因。渗透改革是强国之路的思想，让学生叙述改革措施，评说管仲改革的作用。巩固练习。教师：春秋战国时期，大国争霸的结果怎样？（结果是大量减少了诸侯国的数目，逐渐趋向统一；通过富国强兵，吃掉敌手，准备统一中国，是战国兼并战争的目的，其最终结果是实现了国家的统一。）二、春秋战国时期的经济8、大变革的时代教师：在五霸称雄,七国并立的战场背后是春秋战国时期的社会经济的空前繁荣。战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况。屏幕出示学习目标：铁农具的使用目的经济的发展牛耕的使用商鞅变法时间都江堰的修建内容作用教师提问：铁农具和牛耕出现和推广使用的时间。农业发展史上的一次革命是什么？都江堰出现在战国时期的哪国？谁修建的？使什么地方成为“天府之国”？后人为什么认为李冰的功劳胜过大禹？（他主持修建成都江堰）都江堰有什么作用？（消除岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原号称为“天府之国”）学生回答。教师：屏幕显示。生产力展要求改变旧的生产关系，那时社会阶级关系（人与人的关系）有怎样的变化？（一些土地由国家所有变为私人所有，出租私有土地的奴隶主转化为地主，租种地主土地的人变成农民）面临战乱各国统治者想通过变法来发展壮大自身力量，达到富国强兵，吃掉敌手，最终统一中国的目的，所以纷纷实行变法。其中变法最成功的是（秦国的商鞅变法）。出示商鞅变法的学习目标。并进行巩固。巩固练习：屏幕显示。三、春秋战国时期的思想成就中华文化的勃兴二教师：春秋战国时期生产力发展引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。1、下列表格：学派春秋思想战国思想同桌交流学派的名称以及代表人物。然后逐一提问各家学派的四主张。同时屏幕显示。填空题：屏幕出示教师：你认为诸子百家的思想中哪些能为后世所吸收的？学生巩固，、。学生回答。三）小结春秋战国时期是一个大变革的时期,我们今天复习过哪些改革(管仲改革商鞅变法)两次改革是成功了还是失败了?你认为