山东省滨州市邹平实验中学九年级物理全册 第十五章 电流和电路 15.3 串联和并联学案 （新版）新人教版.doc

课 题15.3 串联和并联课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标知识目标1知道串联电路和并联电路连接的特点。2会动手连接串联电路和并联电路。3会画简单的串联、并联的电路图。能力目标1通过讨论交流学会区分串并联电路。2通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。情感目标1激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。2让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。重 点难 点重点：通过探究发现串并联电路的特点。难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。器材（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。15.3 串联和并联教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程一、初识串并联（8分钟）1师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”2展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。3请学生讨论，对所有电路图进行分类。4小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。二、探究串并联特点（20分钟）1连接串并联：组织学生分别连接串并联电路。2引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”3开关的作用：如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”4用电器之间：提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”5交流和评价：师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。6总结：提问：“在开关作用和用电器之间关系上，串并联电路有什么区别？”1选择串并联电路进行连接；2学生讨论，思考想要探究的问题；3针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。4通过观察，总结用电器间的相互影响作用。5不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别。并对有疑问的地方进行交换探究。6学生自己总结出实验探究的结论。从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路。分成不同的探究小组进行研究，可以节省课堂时间，开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！通过动手操作，自主探究，可加深印象。交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神。让学生学习总结和归纳。四、总结对比（2分钟）展示串并联电路区别表格，让学生整理思路，记录笔记。五、物理与生活（5分钟）结合生活，引导学生判别串并联电路。利用串并联电路特点设计简单电路。通过填写表格，再次总结本课的内容，思考，讨论，完成必要的练习。对串并联电路的特点进行再次强化。对本课学习内容的反馈，试学生问题的充分暴露，便于及时评价纠正。技能迁移 1.根据所示的电路图，连接实物图。2.他上述故障现象的可能原因可以概括成一个原因，这个原因是（