【步步高】（江苏专版）高考语文大二轮 第七章 小练22 语言基础知识＋名句名篇默写＋实用类文本阅读.doc

小练22语言基础知识名句名篇默写实用类文本阅读 (用时：50分钟)一、语言基础知识1 下列词语中加点的字，读音都相同的一组是()a囹圄伛偻向隅而泣生杀予夺b舟楫 编辑 缉拿归案 开门揖盗c驿站 后裔 神采奕奕 自怨自艾d症结 赈灾 峥嵘岁月 刚直诤谏答案c解析a项依次读y，y，y，y。b项依次读j，j，j，y。c项都读y。d项依次读zhn，zhn，zhn，zhn。2 下列各句中，没有语病的一项是()a中日关系因钓鱼岛事件而陷于低谷，已经使商界投资、两国民间交流等方面造成了严重冲击，中国企业到日本投资开始变得谨慎起来。b在瞬息万变的国际形势面前，美国越来越难以得心应手地对付各种挑战，其国际地位是否会下降，将取决于美国政府能不能有效调整外交政策，以适应新的世界。c我市将用三年时间，力争形成更加合理的水泥工业布局，并将水泥年产量压减到1 500万吨左右，把水泥行业污染的现象降低到较理想的状态。d“人肉搜索”已经不再是普通的网络行为，而是给某些当事人带来了物质和精神的损伤，这与传统的暴力事件性质接近，自然就进入了法律监管的范围。答案b解析a项介词使用不当，应将“使”改为“给”。c项不合逻辑，“压减到”后面应该跟确数，所以应把“左右”去掉。d项修饰语与中心语搭配不当，应该是“物质的损失和精神的伤害”。二、名句名篇默写3 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_，衣食足而知荣辱。(管子)(2)流水不腐，_。(吕氏春秋)(3)察己则可以知人，_。(吕氏春秋)(4)_，_；侈，恶之大也。(左传)(5)精诚所至，_。(后汉书)(6)为人性僻耽佳句，_。(杜甫江上值水如海势聊短述)(7)试玉要烧三日满，_。(白居易放言)(8)_，事定犹须待阖棺。(陆游病起抒怀)答案(1)仓廪实而知礼节(2)户枢不蠹(3)察今则可以知古(4)俭德之共也(5)金石为开(6)语不惊人死不休(7)辨材须待七年期(8)位卑未敢忘忧国三、实用类文本阅读(一)阅读下面的文字，完成46题。让莫言来“对抗语文”吧伍湖书店、书摊接连有两本书对抗语文野性的红高粱莫言传在热卖，作者是同一个叶开，他是作家、评论家，也是中国重要的文学刊物收获编辑部主任。记者开叶开的玩笑：尽管你也有两下子，但仍显势单力薄，“对抗语文”，校正传统语文教育僵化路子，如此重体力费脑筋的活还是交给莫言同志吧，他挟诺贝尔文学奖之势。记者：一句话，说说莫言厉害在哪里。叶开：新时期以来的作家里，莫言是真正触摸到土地灵魂的作家之一。莫言对写作有很高的自我要求，每写一部新的长篇小说，结构都绝不重复，都有新发现。记者：很多人几乎同时看到你的莫言传和对抗语文，就自然会把莫言等大作家成功和中国语文教育扯在一起，大作家是不是只能在对抗传统语文教育中脱颖而出？叶开：在中国大陆的特殊教育体制下，优秀作家一定是_“对抗语文”后才出现的。大作家更不用说了。我在莫言传里专门分析过莫言的创作，在创作起步阶段，如何努力地摆脱“文学教材”钳制，以新的思考、新的视角进行反思。优秀作家不是去体验别人的生活，写别人的情感，而是重返自我，展现自我，从自己内心深处挖掘喷涌的灵感之源。莫言的“高密东北乡”是他开掘出来的一片特殊文学国土这是通过作家的心灵和想象再度创造出来的世界。记者：莫言也在追问“有朝一日高考与中考进行了革命性的改革，语文教材也编订得让人满意，我们的孩子是不是就必然地提高了文学素养，并由此进而提高了人的素质了呢”，你说呢？叶开：他的批判直入问题核心，高考与中考必须进行革命性改革，语文教材编订要有质的变化。我个人感觉到，在“对抗语文”上，与很多一线教师、有思考力的家长不断互动之后，产生了很多“正能量”效应。教育是立国根本，人人都应该来关心。记者：莫言说，“女儿经常来问我一些语文方面的问题。我总是含含糊糊地谈谈我的看法，然后要她去问老师并且一定要以老师的说法为准。我的不自信是因为我没按部就班地念中学，骨子里深藏着自卑”请你帮我们分析一下莫言的自卑。叶开：莫言所谓“骨子里的自卑”不是他对语文没有看法，没有研究，而是他没有参加过长期的、残酷的作业和考试训练，没有被这种条条框框洗脑，不懂得这种“正确的思考”方法，所以也无法按照现行教育体制僵化模式来思考问题。别说他了，我是科班出身，身经百考，碰见女儿小学语文问题，照样歇菜。女儿读小学遇到一个题目：三国时期最足智多谋的人是谁。女儿自信回答：“孔明和庞统。”结果标准答案是“诸葛亮”。老师说：在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。即使作家、博士，也答不出老师规定你必须答出的答案。你敢不自卑吗？记者：对抗语文一书，叙述了你和女儿的痛苦经验。抗争成功了吗？叶开：要做一个负责任的父亲，不能眼瞅着女儿被中国语文教育的地沟油伤害，在填鸭式教育中被豢养成了肥胖的鸭子。“对抗语文”不全是痛苦，我们得到的更多是快乐。因为关心现在的语文，我才有机会深入分析语文教材，研究其中潜藏的各种问题，并与孩子一起进行有针对性的、快乐的阅读。小学低年级时，我每晚在她临睡觉前都给她读书，到她自己能读厚书了，自己就成了很有经验的小读者。她的阅读积累在今后，会成为一种财富评价标准如果按照现在的考试成绩来讲，她并不是语文成绩最好的，但总很轻松地在前几名。考试我是专家啦，小学初中总不及格，到高考、硕士、博士，几乎都是第一名，还是那么一点阅读积累起作用。莫言虽然没有上过初中高中和正规的大学，但他的有效阅读积累，远超他的同龄人。小学毕业的他在县棉花加工厂夜校给那些中学生上语文，参军后他给高中毕业生战友们上语文和政治。这都是因为读了“干货”，学到了真材实料的知识。(选自申江服务导报2013.01.09，有删改)4 结合全文，概括让莫言来“对抗语文”的理由。答：_答案(1)对抗语文重体力费脑筋，莫言可以挟诺奖之势，力量强大。(2)莫言有对传统及当下语文教育的思考，有从女儿身上感受到的僵化的语文教育模式危害的深刻认识。(莫言的成功本身就是“对抗语文”的范例)5 理解下面两个句子的含意。(1)在中国大陆的特殊教育体制下，优秀作家一定是“对抗语文”后才出现的。答：_(2)不能眼瞅着女儿被中国语文教育的地沟油伤害，在填鸭式教育中被豢养成了肥胖的鸭子。答：_答案(1)优秀作家必须摆脱传统语文教育“文学教材”的钳制，有新的思考和视觉，深入生活，重返自我。(2)现行的语文教学是违背语文学习规律的，灌输式、被动接受式的教学只能培养出低素养的人。6 结合全文，请分条概括应从哪些方面来“对抗语文”。答：_答案(1)应推动高考与中考的革命性改革，语文教材编订要有质的变化。(2)在语文教学中实行有针对性的有效阅读和积累。(二)阅读下面的文字，完成79题。人与动物思维的区别包林动物到底有没有意识，中国古代思想家对此已有过关注。典故里说，庄子看着逍遥自在的鱼，羡慕不已。有人说，子非鱼，焉知鱼之乐？你怎么知道鱼会快乐呢？庄子云，子非吾，焉知吾不知鱼之乐？当然，庄子这种回答确实有点狡狯，但动物有意识的表现，这是今天认知科学公认的事实。特别是我们知道，高级哺乳动物已经有了大脑皮层，它们能在头脑中形成一定的表象，具备了动物的心理，它们有的行为相当复杂，目的性十分明显。在战争中或一些传奇故事中，一些战马或狗，对主人忠诚无比，有的为了救主甚至牺牲自己的生命，其认知水平和随机应变能力，达到了相当高的程度。福尔克阿尔茨特等认为，动物具有令人吃惊的理解能力和相当宽广的情感频带。一些实验或事实表明，猩猩和海豚也会“故意”，如在一个海洋馆里，当人们要求一只海豚做某个动作时，它故意反复做错，人们发现它之所以如此，就是要引起人们对它的关注。人们探究原因，发现可能是它厌倦了枯燥无味的重复生活。当然，动物的故意，与人的故意还是有区别的，最主要的区别在于有没有在脑中形成概念。实验表明，海豚能对人们提出的问话作出回答。其中，87%的回答是正确的。如在美国檀香山海洋哺乳动物研究所里，训练者问海豚“凤凰”，池中有没有球，如果有，它会回答有，否则就回答无。它还掌握了一定的语法、语义规则。训练者作出“网在篮子里”的手势，海豚“凤凰”就会把网丢在篮子里；作出“篮子在网里”手势，它就会把篮子丢在网里。这两句话的结构是相同的，但语义不同，而海豚能把它们区别开来。但是，动物不会后悔，对自己行为的后果表示后悔可能是人的专利。虽然动物在情感方面也有一些明显的表现，例如高兴、愤怒等，但它们显然还不会做出“妒忌”等这样高级的情感行为来，这种情感又只有人类才拥有。动物能够理解一般简单的话语。我的一位邻居说过这样一个故事：他的宠物狗很聪明，能听懂很多日常对话，令人不胜惊奇。平时都是他带狗出去散步，但是有一天傍晚，他对妻子说，你带它出去散一会儿步吧，我今天不去了，歇一会儿。一直在屋角里趴着的狗忽地站起来，跑到门口，回头望着女主人，等着她出发。克里克认为，某些高等哺乳动物可能具有意识的某些重要特征。虽然它们没有语言，但仍可以有意识的关键特征。争论某些低等动物如章鱼是否有意识，是无益的(它使我们想到了2010年南非世界杯比赛中，德国的那只神奇预言家章鱼保罗)。因为，“意识可能与神经系统的复杂程度有关。当我们无论从原理上，还是细节上都清楚了解人类的意识时，这才是我们考虑非常低等动物的意识的时候”。动物甚至有能够产生灵光一现的意识的表现。数学物理学家罗杰彭罗斯在皇帝新脑中讲述了这样一个故事：一只关在房间里的黑猩猩，看见一根香蕉悬挂在天花板上刚好够不着，房间里有一个大盒子。一开始，它看着香蕉烦躁不安，然后，它原先阴郁的脸忽然“发亮起来”，它的眼光从香蕉移到盒子那里，再移到香蕉下面，它欢呼了起来，以极其高昂的情绪翻一个跟斗到了盒子旁边去，它把盒子推到香蕉下面，完全确信自己会成功。所有看到这一幕的人都不会怀疑类人猿体验到真正的“灵光一现”。这个故事表明，在灵长类动物那里，有着基本的推理能力。因此，我们不能说动物没有思维。而且，我们知道动物有情感。有时，动物的思维水平会出乎人的预料之外。当然，动物的思维还只是低级思维，与人的思维有本质不同。当然，动物也有学习的能力，马戏团里的动物按照人的指令，能学会各种高难度的动作。2011年有报道说，有一家人的一只鹦鹉在去年冬季时走失，第二年开春后它又找回了家，但它发生的一个最大变化是，能够站在枝头上学鸡叫，并且叫得很像。人们猜想，这个冬天它一定是在某个鸡窝里度过的。丹尼尔丹尼特认为，跟我们一样，绝大多数动物都有一些活动是按程式来控制，来实行“自动驾驶”的，不会在它们上面用上全部能力，这些活动事实上受控于它们大脑的某些特化子系统。当一个特化警报被触发时，动物的神经系统就会动员起来，处理可能出现的紧急情况。其实，这更多的是一种本能性的反应。动物没有人一样的大脑组织，没有人的大脑软件所能达到的功能，不能进行抽象概括、复杂的推理、预见、发现事物的规律与联系，等等。这种区别是一种质的区别。从根本上来说，动物都是靠本能生存，它们都是经验主义者。(节选自思维的模式)7 作者是怎样说明“动物到底有没有意识”的？答：_答案作者通过引用名