北师大二年级数学上册《分物游戏》公开课教学设计.doc

学习资料收集于网络，仅供参考北师大版二年级数学上册分物游戏教学设计新墩镇中心学校 王 静【教学目标】 1.在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。 4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。【教学重点】初步理解平均分的意义【教学难点】经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。【教具】三角形、圆片等学具、PPT课件。【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢过生日吗？我们每位同学都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都有谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏） 二、动手操作，探究新知。活动一：分桃子（初步体会平均分）出示两只小猴子，4个桃子。可以怎么分？有几种分法？每只猴子可以分到几个桃子？（4个人分为一小组，进行讨论有几种分法）生汇报，教师演示分的过程。（让学生观察演示的几种分法）感受分到的同样多的这种分法很公平，突出“每份分的同样多，就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。活动二：分萝卜。（进一步体会“平均分”的意义）1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图，学生看图，说出信息。2.说明动手操作的活动要求。3.学生利用手中的学具，动手操作，教师巡视，对于学困生加以指导。4.同桌交流自己的分法。5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手，感知分的多样性。学生展示完几种不同的分法后，教师引导学生：我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜？生看图回答：最后每只兔子分到了4根萝卜。6.小结，引出“平均分”。我们刚才用了这么多方法分萝卜，虽然分的过程不同，但最后三只小兔都很满意，因为它们分得的萝卜一样多。刚才我们给小猴子分了桃子，又给小兔子分了萝卜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意，这是为什么呀？生答：因为每只小猴子分的桃子一样多，每只兔子分的萝卜一样多。教师介绍：像这样每份分得一样多，同样多的分法，在数学中我们把它叫做“平均分”。（板书副标题：平均分）既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了。活动三、分骨头。1.直接出示把15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？让学生自己读题，并说明白“平均分”的意思。2.学生动手操作，教师巡视指导。3.指名表述，口头汇报分骨头的过程。不管用什么方法，每只小狗都分到了5根骨头。如果没有小棒，你怎样能够快速的想出，平均每只小狗分的一样多呢？方 方字旁（放 旅） 石 石字旁（砍 码 ）4.同学们分的方法虽然很多，有的我们分了一次就分完了，有的分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。5.小结：刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每个小动物分的数量都一样，大家都很满意，淘淘为了感谢大家的帮忙，特意邀请大家一起去玩闯关游戏，有信心赢吗？只要赢了一关就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。xng（兴盛） f（头发） zh?ng（种子） hun（还书）三、巩固练习，再次感知。（一） 第一关（基本练习）1.插花（圈一圈，填一填）把9枝花插在3个花瓶里。讠言字旁（语 认 识） 忄竖心旁（快 慢 恨）2.分铅笔（圈一圈，填一填）把14支铅笔平均放在2个文具盒里。学生用自己喜欢的方法，独立完成，后全班交流。（二）第二关（变式练习）分杯子和分气球。全班交流分的过程。（三）第三关（拓展练习）过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习 高兴 香气 秀气把18个橘子平均分成不同的份数。分组讨论，然后汇报。1、音节补充声母、韵母、声调。（课件出示图和题目）我爱爸爸，也爱妈妈。四、联系生活，拓展延伸。(4)牧童骑（黄牛），歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然（闭口立）。总结：今天在你们的帮助下小猴淘淘度过了一个快乐的生日，你们在分物游戏的过程中知道了不管用什么样的方法分，分到最后，每一份都是一样多的，这就是平均分。现在你能用自己的话说说什么是“平均分”吗？或者举个例子说一说。他是你的朋友吧？ 天要下雨了吧？五、作业设计。回家和爸爸、妈妈一起找一找生活中哪些地方会用到“平均分”？三、词语。【教学反思】本节课，我首先创设情境，通过小数目分一分的操作活动，让学生初步体验平均分的意义，再具体的操作过程中，有助于学生形成平均分的表象，促进了学生认知水平的发展。教学时我强调人