人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的整理与复习 (3).doc

两位数乘两位数的整理和复习 象山实验小学 俞静静教学目标：1、通过复习，把“两位数乘两位数”这一单元的有关知识系统化、条理化。2、通过对本单元所学知识进行回忆与整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。并进一步巩固口算、估算及笔算的计算方法。3、提高学生计算的正确率及灵活运用知识解决实际问题的能力。教学重点：在自主探索的前提下，使学生建立笔算、口算、估算三者之间的联系，结合具体情境，合理、灵活的解决实际问题。教学难点：解决具体问题时，方法的选择是否合理、灵活，以及是否能自主形成系统的认知结构。教学过程：一、课前谈话。同学们喜欢看书吧，一定认识了一些名人了。今天俞老师也给大家带来了一位名人，出示：哥伦布画像。大家认识他吗？他是一个怎样的人？谁来说说。是的，哥伦布是一个伟大的航海家，他发现美洲新大陆，是个很了不起的人。今天老师带来了一个关于他的小故事，我们一起来听听。1、课件播放“哥伦布竖鸡蛋”的故事。2、说说听完故事的感想。师：听完这个故事，你有什么想说的吗？生说3、师：是的，在学习中也一样 ，只要我们敢于思考，敢于实践，就会有新的发现。老师希望在这一节课中，同学们能积极开动脑筋，善于发现，每个人都有新的收获。二、知识梳理1、揭题，明确目的。师：同学们，我们已经学完了第五单元，这节课我们一起来整理和复习两位数乘两位数这一单元。像两位数乘两位数的算式，你能说几个吗？生说师板书。有意识地写几个，写不完用表示。师：你能所学知识来解决这些问题吗？2、口算方法的梳理（1）学生口算。师：你是怎么算的？生说后师：哦，原来这道题是可以直接口算的。板书：口算还有哪些题也可以直接口算？生说：（2）小结口算方法。像这些口算题我们都是怎么算的？（先把因数中0前面的数乘起来，再看看因数中共有几个0，就在积的末尾添几个0）（3）练一练。出示：（ ）（ ）=1200师：老师还带来了一题，你会吗？A、学生动手写，每人写2个。B、反馈汇报。怎么这么快呀！你是怎么想的？C、师小结点评。3、估算方法的梳理师：那剩下的题呢？生说：笔算。师板书。在笔算之前我们先来估一估。板书：估算（1）、学生估算。每人选一题估一估，并向同桌说说是怎么估的？（2）、反馈交流。说说自己是怎么估的？三种估法的出现，师点明这里又在进行乘法口算，顺便进行学习习惯的培养。（3）、小结估算方法。是的，在乘法估算时，为了计算简便，常用把原数看作整十或整百数来估。同学们看，我们把因数看成整十数来估算，实际上也是在进行口算，看来口算和估算是有联系的。4、笔算方法的梳理那它们到底是多少呢？请一二两组第一题，三四两组第二题，赶快动手算一算吧。（1）、两生板演，其余自练。（2）、请板演的学生说说自己是怎么算的？（3）、师小结：其他同学的想法和他一样吗？的确，我们在笔算两位数乘两位数，都是A、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;B、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和第二个因数的十位对齐；C、最后把两次乘得的积加起来。（4）、提问：做笔算时，你还想对同学提哪些建议呢？5、出示：下面的计算对吗？看谁判断得又对又快。 3414=4526（ ） 3782=316 （ ） 4873=3504 （ ）师：手一指，这题你会吗？学生判断，说明理由。预设一：生说出来了，师；我听明白了，他是用估算的方法来判断的，我们来看看3414 约等于300或340或420，与4256实在差得太远了。如果估算结果接近的话，还有可能是正确的。预设二：3782=316，学生看个位没有说出。师：同学们，俞老师不用估算一眼就看出它是错，你们猜我是怎么判断的吗？反馈后师小结：同学们，有时我们用“看个位”和“估算”的方法能马上判断出题目是错的，但像4873=3504这类题用这两种方法来判断有可能是对的，也可能是错的，又不能肯定。所以，这时候我们就要用笔算来帮助我们判断。希望同学们以后碰到这类题能够合理选择方法来判断。三、课堂小结。同学们，这节课我们复习了两位数乘两位的口算、估算和笔算。通过今天的整理与复习，你有收获吗？四、学以致用。师：下面我们就用所学的知识来闯闯关。第一关：技能大比拼。连一连。918 960 约800 772 25005050 2734 4820 4122 1642A、学生自己连B、反馈汇报。说说自己是怎么连的？C、师小结：同学们说得真好，能灵活地选择方法来解题。是的，我们在做题时，有些用口算和估算可以直接判断，而像2734和1642用这些方法来判断有可能是对的，我们就要用笔算了。所以我们在做题时要考虑周全一些好，。第二关：应用大比拼（1）、用不同方法解决问题“哥伦布竖鸡蛋”，“这篇文章大约有多少个字？师：你会解答吗？生说学生动手解答。反馈。这里的286是不是说这篇文章正好有286个字？（2）、一个只有一层的大礼堂，如果每行座位数一样多，最后一个座位号是36排32号，这个大礼堂有多少个座位？（3）、某一小学有1200人去春游，现有31辆大客车，每辆大客车可乘坐42人，一次能坐下吗？如果把42改为38呢？一次能坐下吗？比较后后得出：题目如果没有一定要求我们算出准确值，而我们用估算也能更好更快的解决问题，当然可以用估算了。如果我们用估算一下子判断不出，那就用笔算来解决问题比较好。所以，在遇到实际问题时，我们要根据结果的精确程度的大小不同，选择合适的方法来解决问题。我的数学我做主。1、16 000 4 000= 64 000 10个0 10个0 （ ）个05 00 8 000=（ ） 10个0 10个0公园门票成人：36元儿童：18元10人及以上：20元2、两位老师带领50名学生去公园玩。你会怎么买票？