山东省高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案7 岳麓版必修2.doc

教学主题 经济全球化的趋势一、教材分析 当今世界经济的全球化趋势。本专题主要讲述的是二战后世界经济发展状况及主要趋势，包括二战后建立了以美国为主导的资本主义世界经济体系，欧盟的成立及世 界经济的区域集团化，世界贸易组织的发展及经济全球化。通过讲授，要让学生认识世界经济从战后至今的发展趋势，了解当今世界经济发展以区域集团化与经济全 球化的特征，准确认识经济全球化，分析中国加入世贸组织的影响和作用。 二、学生分析 本课教学对象是年龄在十七、八岁之间， 好奇心、求知欲较强，有历史思维能力。学生学习新课时对世界市场即经济全球化已有所学习了解，对经济全球化的过程并不陌生，初步掌握了一些分析历史问题的方 法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释， 训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。 三、教学目标 1、知识与能力 经济全球化的过程、原因、表现、影响。 经济全球化的特点实质，发达国家新一轮资本扩张。 分析经济全球化的影响、认识。 2、过程与方法 学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。 课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。 3、情感态度价值观 （1）借助经济全球化的过程、途径、实质、使学生认识这一过程是历史发展的必然趋势，我们必须积极应对。 （2）通过分析经济全球化对当今世界经济发展产生深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史问题、历史事件的科学态度。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1微课程经济全球化的历史脉络， 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。 2微课程经济全球化的地位，课堂指导学生当堂认识经济全球化，学生认知评价历史事件的能力提高。 3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 知识梳理、问题引领 观看思考引领 课件图表，插图漫画 讲授 精讲提出问题 带着问题思考 结构图，插图文本 探究 微课程设计 观看思考回答 课件结构图，等 小组评价 整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价 老师板书 小组长汇报分数 网络评价平台， 数据分析 建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 训练 展示课件 自主学习研究 课件，图表 反馈 课后思考 书写形成小论文 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，提出有价值的问题。 2.小组合作学习，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力， 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。 5.问卷星当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。 6.运用公众网络平台的创新思维工具，制