小学数学人教2011课标版一年级连加　连减.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级连加　连减.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级连加　连减.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

连加连减设计说明1.动态感知，静态领会。为了让学生通过体验事情的发生过程来明白算式的含义，我把书上的两道例题变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”；通过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活经验。通过喂小鸡这一课件以动态的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后次序一目了然。引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。再用课件动态展示喂完小鸡后的情景，将连加、连减这两个知识点联系起来，像动画片一样娓娓道来，展示了知识的连续性，又符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。这一新授环节处理的得心应手，学生很自然地列出连加、连减算式。2放手学习，渗透建模思想。连减的教学与连加类似，所以这部分就放手让学生自己看图说图意，提出问题并解答，体会学习连减，培养学生的类推能力，渗透建模思想。同时借助学具交流算法，体会先算第一步的重要性，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程创设情境，引出新课1情境导入。师：上个星期天，明明和爸爸一起去乡下的奶奶家游玩。一大早，他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算题，也来算一算吧！课件出示口算题：4152725234745381918263962引出新课。师：不一会儿，他们便来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂小鸡呢，明明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂小鸡。(课件出示教材65页上面情境图，引出连加)设计意图：根据学生的年龄特点，创设了明明和爸爸去乡下奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，不仅复习了旧知，而且为下面初步感知两步计算与一步计算的关系埋下了伏笔，还激起了学生学习的兴趣，进而主动参与到学习中来。探究新知，动态生成(一)连加。1看图理解连加的含义。(1)课件出示5只小鸡吃食图。提问：谁能把你观察到的说出来？预设生1：地上有5只小鸡在吃食。生2：明明正在给5只小鸡喂食。教师说明：这是明明在帮奶奶喂小鸡，5只小鸡吃得正香呢！(2)课件演示又跑来了2只小鸡。师：谁能说说这次发生了什么事？预设生：跑来了2只小鸡。师：谁能把这件事说完整？预设生1：原来有5只小鸡在吃食，又跑来了2只小鸡。生2：原来有5只小鸡在吃食，又跑来了2只小鸡。现在一共有几只小鸡？师：谁能说说如何列式呢？(教师在学生正确回答的基础上板书)(3)课件演示又有1只小鸡跑了过来。师：谁能完整地说说这次又发生了什么事？预设生1：又有1只小鸡跑了过来。生2：原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。师：根据你看到的，可以提出一个怎样的数学问题？预设生：一共有几只小鸡
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论