小学数学人教2011课标版一年级克与千克.doc

千克与克 教学内容教材第8587页的内容及“做一做”,练习十八第13题。教学目标知识技能目标(1)在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。(2)认识常见的秤,使学生知道用秤称物体的方法。(3)初步建1克和1千克的概念,培养学生估量物体质量的。过程方法目标使学生经历认识质量单位克和千克的过程,体验数学在现实生活中的价值。情感价值目标使学生感受教学与现实生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣与动机。教学重点建立1克和1千克的概念,掌握克和千克之间的进率。教学难点培养学生估量物体质量的意识。教学手段课件或挂图.教学方式谈话和指导相结合法。课前准备把学生分成4人一组,每小组准备一架天平和盘秤,准备食盐、鸡精、砂糖等物品,每人准备1个2分的硬币。课时安排一课时教学过程 一、引入新课 (5分钟) 课件展示教科书第85页的购物图。 师：星期天佳佳同妈妈一起到超市里去买东西，逛了一圈，佳佳发现许多商品上面都标着有商品的名称。生产的产家、保质期、质量使她感到奇怪的是有的商品上标有克，有的是千克。 师：同学们你们知道克和千克是什么单位吗? 生：是质量单位. 师：不错，这些都是表示物体的质量单位，今天，我们就来学习国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）。二、探究新知 (20分钟) （一）、感知 师：老师这里有一样大小的一袋鸡精和一带盐，谁能猜出哪袋重一些？ 生1：我认为鸡精重。 生2：我认为盐重。 生3：我认为它们同样重。 师：有兴趣的同学可以上来掂一掂。 (学生主动上台掂) 经过学生亲手掂一掂几名学生都说盐重一些。 师：从上面我们可以知道比较物体的质量光靠眼睛看是不行的，我们要试着掂一掂，那要精确的知道物品的质量，你能想出什么办法？ 生：用秤称或看包袋上标识的净含量。 师：如果没有标识的物品，我们只能用秤称，课件出示各种各样的秤。 （二）、 认识克和千克。 教师出示一些2分的硬币，提问：同学们你们知道1克的质量吗？ 1.掂一掂，让学生感受一枚硬币的质量。（很轻） 2.称一称，你们想知道一枚硬币的质量究竟是多少吗？ 教师出示天平秤，简单介绍天平秤的结构，并且说明使用天平秤的方法。 教师演示：将一枚放在天平秤上称一称，得出结果一枚2分硬币的质量就是一克。 3.说一说：我们身边还有哪些物品大约重1克? 4、比一比：一个硬币的质量是1克，10个这样的硬币的质量是? 20个、50个、1000个这样的硬币呢？ 5、验一验 师：同学们想感受一下1000克物品的质量是多少吗？ 师拿出2袋500克重的盐，1千克的黄豆来比较质量。 师：谁想上来称一称这2袋盐和1千克的黄豆的质量。学生上台在天平上称，天平的左边放2袋盐，右边放1千克的黄豆。师：你有什么发现？生：天平的左右两边平衡。师：这又说明了什么？生：说明2袋500克的盐与1000克黄豆的质量一样。板书： 1000克=1千克 学生齐读让学生将1千克的物品提在手上，闭上眼睛感受1千克到底有多重。6、估一估，出示一些物品让学生估计一下它们的质量，再称一称。三、拓展练习 (7分钟)1、换算： 5千克=（ ）克 000克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 6千克=（ ）克2、在（ ）里填上合适的单位。一个香蕉重40（ ） 一袋鸡精重500（ ）一瓶油重6（ ） 小明体重大约27（ ）3、教科书第88页第1、2题。4、教科书第90页第8题。四、小结 (2分钟)同学们，这节课我们主要学习了什么内容，你有哪些新的认识？ 自我完善自我完善自我完善资源链接板书设计克和千克的认识1千克=1000克常见的秤: 磅秤、天平、电子、秤盘秤、台秤弹、簧秤、杆秤作业设计 (6分钟)1、在括号里填上合适的重量单位。一个苹果120（ ）。一袋精盐重500（ ）。一枝圆珠笔重8（ ）小强体重大约32（ ）。一个芒果重260（ ）。2袋牛奶重500（ ）一袋面粉重50（ ）.4袋方便面重800（ ）.2、判断。(1)一个乒乓球约重3克。( ) (2)小胖今年7岁,约重2千