九年级语文下册 第五单元 第18课《孟子》两章《生于忧患死于安乐》课件 （新版）新人教版.pptVIP

生于忧患死于安乐 孟子 一 教材分析 语文课程标准 强调让学生 感受中华文化的博大精深 树立民族的自尊心和自豪感 获得创造的智慧 生于忧患 死于安乐 是孟子的经典之作 讲的是造就人才和治理国家的问题 提出了 生于忧患 死于安乐 的观点 文章感情强烈 读后发人深思 具有重要的现实意义 二 学情分析 在成长的道路上 可能是阳光洒满心田 一路顺风 也可能是风雨不期而至 充满坎坷 十五六岁的孩子正是树立自己的人生观 价值观的最佳时期 所以授课时要引导学生学习古代先贤的智慧 正确对待成长中的挫折 勇于面对生活 面对挑战 三 教学目标 结合课文本身的特点 我设置了三个目标 1 把握课文内容 理解作者观点 2 引导学生自主学习 培养文言文自学能力 3 感知逆境成才 多难兴邦的道理 学会在困境中奋起 四 重点难点 把握文章写作特色 引导学生结合现实 思考讨论 生于忧患 死于安乐 的现实意义 四 教法学法 在 导入 诵读 翻译 探究 拓展 课堂教学模式下 采用 读 议 析 相结合的方法来引导学生理清结构 鼓励学生展开讨论 畅所欲言 教师适当点拨 分析 听说了吗 故事 有一只青蛙第一次不小心掉到了一口正煮着水的锅里 恰好水已经开了 青蛙吓坏了 使劲一跳 逃离了险境 第二次 青蛙又犯了同样的错误 有掉进了那口锅里 同样的锅里也正在煮着水 不同的是 这次水还没有煮开 青蛙觉得还挺舒服 这个热水澡好啊 结果呢 青蛙煮熟了 青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡 学习目标 准确而流畅地朗读课文 掌握一些字词的特殊用法 并准确翻译课文 理解 生于忧患 死于安乐 的道理 体会层层推理的论证方法 孟子 名 字 时期家学派的代表人物 后人将他和并称为 孟子主张行 以统一天下 轲子舆战国儒孔子孔孟仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书 孟子 是一部的书 现存篇 是等合著成的 南宋朱熹将 孟子 列为 之一 他反对诸侯的武力兼并 反对暴政害民 他的 民为贵 君为轻 社稷次之 的民本思想对后世仍有积极影响 生于忧患 死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 然后能改 困于心 衡于虑 而后作 征于色 发于声 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 然后知生于忧患而死于安乐也 听读课文 朗读课文要求 声音洪亮读准字音 舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能 给下列红字注音 f z ng 试标出下边句子的节奏 1 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 2 故天 将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 舜发于畎亩之中 舜从田野之中被起用 傅说举于版筑之间 傅说从筑墙的劳作之中被起用 胶鬲举于鱼盐之中 胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相 孙叔敖举于海 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海滨 隐居的地方 被起用 百里奚举于市 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用 故天将降大任于是人也 空乏其身 行 拂乱 其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 注意下列句子的朗读节奏 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 然后能改 困于心 衡于虑 而后作 征于色 发于声 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 然后知生于忧患 而死于安乐也 生于忧患 死于安乐 齐读课文 读准字音 读清句子 朗读课文 疏通文意 舜 发于 畎亩之中 傅说 举于 版筑之间 胶鬲 举于 鱼盐之中 管夷吾 举于 士 孙叔敖 举于 海 百里奚 举于 市 qu n f yu g x 起 被任用 田间 田地 被举用 被选拔 狱官 集市 舜从田野中被任用 傅说从筑墙的泥水匠中高升 胶鬲自鱼盐贩中被举用 管夷吾从狱官手里获释被录用为相 孙叔敖从隐居海边进了朝廷 百里奚从市井之间而登上了相位 第1段译文之一 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 承接上文 引起下文 所以 指示代词 这 使 劳累 使 饥饿 使 痛苦 使 贫困 违背 受阻挠 使他的心惊动 使他的性情坚韧起来 同 增 增加 k ng 所以 上天将要下达重大使命给这样的人 一定要先使他的内心痛苦 筋骨劳累 体肤饿瘦 身受贫困之苦 种种行动去阻碍 干扰他的事业 通过这些 来让他内心警觉 使他的性格坚定起来 以不断增长才干 第1段译文之二 人恒过 然后能改 困于心 衡于虑而后作 征于色 发于声 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 然后知生于忧患 而死于安乐也 常常 过错 这里用作动词 犯错误 同 横 梗塞 不顺 奋起 指有所作为 被人了解 在里面 指国内 同 弼 辅佐 在外面 指国外 一个人常犯错误 然后才能改正 内心忧困 思绪阻塞 然后才能有所作为 一个人的想法 只有 从脸色上显露出来 在吟咏叹息声中表现出来 然后才能为人们所了解 而一个国家 内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士 外部没有敌国外患 这个国家就往往会导致灭亡 这样 人们才会明白 忧患可以使人谋求生存 而安乐必将导致灭亡 第2段译文 理解内容 生于忧患 死于安乐 第一段 六个人 共同的特点 1 出身都卑微 种田 筑墙的 贩卖鱼盐的 犯人 隐居者 奴隶 2 经过艰苦的磨练 显露出不同凡人的才干 3 后来都被统治者委以重任 干出了一番出色的事业 排比举例 推断归纳 结论 人才 艰苦的磨炼 生于忧患 死于安乐 第二段 常常处在困境 才能不断奋发 常常没有忧患 往往遭至灭亡 经受磨炼的益处 个人 国家 正 反 小 大 论点 生于忧患 死于安乐 论证方法 主要是由个别到一般 最后推断出中心论点 即特殊论据 一般论据 中心论点 生于忧患 死于安乐 背诵课文 字词小结 1 指出下列各句中的通假字 曾通 增 增加衡通 横 梗塞 不顺拂通 弼 辅弼 辅佐 曾益其所不能 困于心衡于虑 入则无法家拂士 忍 通 韧 坚韧 所以动心忍性 劳 形容词活用为使动词 使 劳累 其筋骨饿 使 饥饿 空乏 使 穷困缺乏 所以动 使 惊动 心忍 使 坚 性行拂乱 使 受到阻挠 其所为人恒过 名词活用为动词 犯错误 犯过失 入 出 动词活用为名词 国内 国外 2 词类活用 3 一词多义 舜发于畎亩之中征于色 发于声 兴起 被任用 表露 表现 发 国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险 国家 国都 国防 国 引申拓展 课堂辩论赛辩题环境与成才正方 逆境对成才更有利反方 顺境对成才更有利 总结 美国剧作家帕特里克说的 痛苦使人思索 思索使人明智 智慧使人生命持久 足以说明逆境的优越性 现代社会竞争的残酷性注定我们要学会居安思危 要有忧患意识 在安乐中通过努力取得成功固然令人羡慕 但如果能将劣势转化优势 以忧患为起点走向成功 那将是一种阅历 一份财富 更令人佩服 希望同学们学了本文之后都像安徒生笔下的 丑小鸭 逆境面前不低头 风雨来袭不屈服 成长为美丽的 白天鹅 让我们身处逆境时都能对自己大喊 让暴风雨来得更猛烈些吧 文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练 请查找相关资料 补充一些例子 说说你的看法 仲尼厄而作 春秋 屈原放逐 乃赋 离骚 韩非囚秦 说难 孤愤 司马迁受腐刑而作 史记 司马迁 西汉史学家 文学家和思想家 因替投降匈奴的李陵辩解 被捕入狱 出狱后 发奋著书完成史记 鲁迅称它是史家之绝唱 无韵之离骚 欧阳修两岁丧父 笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的 红楼梦 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验 有一次 不慎在火车上引起了火 被车长打聋了一只耳朵 由于他的刻苦努力 终于成为举世闻名的发明家 我要扼住命运的咽喉 他绝不能使我完全屈服 贝多芬 贝多芬即使在双耳失聪的