人教2011版小学数学三年级万以内的加法（二）.doc

教学设计 科目：数学课题(三年级) 第四单元 第1课时 两位数加两位数的连续进位加法备课时间2016.9.22备注编写人员主编：梁朝有 教学目标（三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。 3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。教学重点教学重点：能正确笔算连续进位的两位数加两位数。教学难点教学难点：正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。教学方法1.创设丰富的生活情境，利用迁移类推来学习连续进位加法，探究计算的方法。2.从学生熟悉的生活中选取素材，唤醒学生的生活经验，理解进位加法的实际意义。教学过程教学过程：一、创设情境，激趣引入1、眼急脑快（口算）逐一出示口算题，指名学生说出结果8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 2、心明手巧（笔算）师：同学们很轻松地把以上的几道题目口算出来了，那么接下来我们一起来笔算下列各题，看看同学们都用什么方法能把它们算出来呢？25+38= 45+29=25 45+38 +29 学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？3、激趣引入师：同学们真聪明，很快就完成了任务，接下来为了表扬同学们，老师决定请大家去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认识那些野生动物。伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。二、交流探索，解决问题1、分析统计表，提出问题引导学生观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化？并结合数据教育学生爱护野生动物。让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让学生思考。2、尝试解答师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。（ 98+25=）指名一生板演，其他学生独立计算。98 + 25 123师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。”3、比较总结引导学生观察比较这两道题和例题，同桌互相交流讨论，找出它们的相同点和不同点。汇报交流结果，让学生说出自己的想法。通过比较总结出两位数加两位数(连续进位加)的计算方法、特点并引出课题。三、巩固应用，内化提高1、基础练习：教材37页做一做（学生独立完成，集体订正）2、变式练习，教材练习八第7、8两题。（训练学生运用所学知识解决实际为题的能力）。学生独立计算出结果，教师巡视辅助学生做练习，并指名说出结果及计算过程。5、想一想（扩展延伸）最大的两位数加上最大的两位数加和是多少？四、回顾总结，反思提升同学们想一想，这节课我们学习了什么？你有什么