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文档简介

广州市番禺区新君豪中英文学校两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学设计教学内容：新人教版三年级数学下册课本第46页例1与做一做相关练习。教学目标：1. 知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的不进位的笔算方法的全过程，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的的末位要和因数得十位对齐。2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：乘的顺序和注意数位对齐。教具学具：多媒体课件。教学过程：1、 创设情境，复习导入1、 口算： 208= 1210= 1410= 1330=2、 李老师去书店购书，每套书有14本，买了2套，我一共买了多少本书？ 14 2 = （本） 1 4 2（教师引导学生说出乘法的意义并列出式子：14 2 = ? 在研学案上笔算。强调乘法笔算的法则）二：探究新知，自主学习1、 学习教材第46页例1（1） 出示例1（2） 请学生说一说用什么方法生来解决这个问题，根据乘法意义列出算式。（3） 小组讨论：=? 这个式子要如何计算？把讨论的结果记录在研学案上。（4） 学生展示汇报：叫个别小组选代表上台说成本组的想法，展示不同的计算过程和结果。（5） 师生评议：老师对学生的意见作肯定或补充。并说出这节课的课题：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）（6） 根据学生汇报的情况，教师板书，（7） 看书质疑：学生翻开教材第46页进行阅读。（8）总结：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：1）、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。2）、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的十位对齐。3）、然后把两次乘得的积加起来。三、巩固新知，拓展提升1、填空： 3 21 2（ ）的积 （ ）的积 2、 完成第46页的做一做3、 啄木鸟治病（第47页练习十第3题）4、 一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？5、 课堂小测。1） 笔算下面各题。1312= 2113= 2）一年有12个月，李老师在学校工作了12年，李老师在学校工作了多少月？四、课堂小结这节课同学们学到了什么？板书设计两位数乘两位数（不进位）笔算14 1 2 =168（本） 1 41 22套书的本数 2
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