小学数学人教2011课标版一年级认识时间 (7).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级认识时间 (7).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级认识时间 (7).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识钟表整时学情分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时.但这些只是粗浅的,感性的,教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.教学内容教材第84、85页，完成练习十九的第1、2、3题。教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字，使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法，培养学生观察能力和动手操作能力。2.通过学生动手操作、结合生活经验使学生建立整时概念。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：知道整时的读法和写法。教学难点：使学生初步建立时间观念。教学准备：实物钟、模型钟、课件教学过程一、情景导入1创设情境2.导入主题图师：听，这是什么声音？（闹钟声）这是谁家的钟声这么响？1.课件出示主题图：小红正在干什么？（起床）谁能告诉大家小红是什么时候起床的？（7点、7时）你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟3揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”（ 课件出示）二、自主探索(一)认识钟面（1）看一看学生拿出实物钟，看一看钟面上有什么相同的地方。（2）说一说出示空白钟面，学生汇报缺了什么？根据学生的回答，出示A、数字1-12B、短短粗粗的时针、细细长长的分针。（二）教学整时1依次出示三口整时钟表指名认读时间，说说你是怎么知道的？2观察比较整时针的特点（1）请孩子们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（2）师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。（3）像这样刚好是几时的时刻，我们把它们称为“整时”。3拨一拨(完成练习十九第1题)4整时的第二种表示方法。（1）出示主题图上7:00：你见过这种时间吗？在哪里见过？（2）这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。（3）介绍几时的写法：几时就写几，然后写上“：”，再写两个“00”。（4）练习书写（5）连一连（完成练习十九第1题）5小结。（三）应用拓展过渡：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排（1）自已看清小明几时在做什么，然后把时刻写在相应图片的横线上。学生独立填写，教师巡视。（2）谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？（3）拓展：出示两幅图片：上午9时在读书，晚上9时在睡觉。为什么都是9时，小朋友做的事却不一样呢？三、实践应用闯关游戏。（综合练习）第一关：认一认，读一读第二关：猜一猜，想一想（练
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论