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文档简介
认识钟表整时学情分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时.但这些只是粗浅的,感性的,教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.教学内容教材第84、85页，完成练习十九的第1、2、3题。教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字，使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法，培养学生观察能力和动手操作能力。2.通过学生动手操作、结合生活经验使学生建立整时概念。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：知道整时的读法和写法。教学难点：使学生初步建立时间观念。教学准备：实物钟、模型钟、课件教学过程一、情景导入1创设情境2.导入主题图师：听，这是什么声音？（闹钟声）这是谁家的钟声这么响？1.课件出示主题图：小红正在干什么？（起床）谁能告诉大家小红是什么时候起床的？（7点、7时）你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟3揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”（ 课件出示）二、自主探索(一)认识钟面（1）看一看学生拿出实物钟，看一看钟面上有什么相同的地方。（2）说一说出示空白钟面，学生汇报缺了什么？根据学生的回答，出示A、数字1-12B、短短粗粗的时针、细细长长的分针。（二）教学整时1依次出示三口整时钟表指名认读时间，说说你是怎么知道的？2观察比较整时针的特点（1）请孩子们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（2）师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。（3）像这样刚好是几时的时刻，我们把它们称为“整时”。3拨一拨(完成练习十九第1题)4整时的第二种表示方法。（1）出示主题图上7:00：你见过这种时间吗？在哪里见过？（2）这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。（3）介绍几时的写法：几时就写几，然后写上“：”，再写两个“00”。（4）练习书写（5）连一连（完成练习十九第1题）5小结。（三）应用拓展过渡：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排（1）自已看清小明几时在做什么，然后把时刻写在相应图片的横线上。学生独立填写，教师巡视。（2）谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？（3）拓展：出示两幅图片：上午9时在读书，晚上9时在睡觉。为什么都是9时，小朋友做的事却不一样呢？三、实践应用闯关游戏。（综合练习）第一关：认一认，读一读第二关：猜一猜，想一想（练
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