山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文上册 第二单元“人生启迪”主题阅读导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

“人生启迪”主题阅读概说人生是什么？人生就是不停地相识与告别，这里有太多的难以割舍，有太多的不堪回首。人生就像一面镜子，你笑它也笑。你哭它也哭。人活着不是给别人看的，就如一朵花，静静地开，又悄悄地落。很少有人去体味生活中那种从容的乐趣；很少有人能读懂生活中的真谛。幸运的是，大千世界，自然万物，常常能够在不经意间给我们一些或浅显或深刻的启迪，让我们在迷惘的时候看到光亮，让我们在沮丧的时候重拾信心，有时候是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，有时候是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，有时候是“海日生残夜，江春入旧年”，有时候是“会当凌绝顶，一览众山小”花草的种子先要穿越沉重黑暗的泥土才得以在阳光下发芽微笑；小鸟要跌打，失去了无数根羽毛，才能够锤炼出凌空的翅膀；就连上帝，也不过是曾经在地狱中走了最长的路，挣扎得最艰难的那个人。前置阅读储备一、围绕“人生启迪”这一主题，广泛阅读并搜集、整理与主题有关文章。1.网络选读： 张晓风散文： /jingdian/mingjia/2009/5564.html林清玄散文： /view/b72036bd1a37f111f1855b55.html迟子建散文： /view/53d5fd0c79563c1ec5da7171.html周国平博客： /zhouguoping鲁先圣博客： /u/1538931677孙道荣博客： /zmjstw文章阅读网：/huati/shengming/index1.html人生智慧网： /html/rszh/rsqd/2.推荐精读：选择九年级上册“1+1+1”爱上阅读第五单元阅读内容3.合作研读：以小组为单位对收集的阅读素材进行整理，提炼出新颖有价值的阅读成果；选择阅读展示的角度，确立本小组展示主题和主要内容，并制作成课件。（主题可以从多角度选择，如：人生智慧、人生感悟、人生选择；形式不限，可采取现代诗社、专题论坛、板报专栏、投影呈现、笔记漂流、便笺张贴等，力求有创意。）二、小组长拟定展示方案，组员根据分工精心做好展示前的准备。第一课时学习目标1. 积累并朗诵、解读关于人生启迪的名言和古诗词，深入体验与思考，获得人生智慧。2.围绕“人生启迪”进行主题自主阅读，品读相关美文，进行圈点批注；选读关于人生的名家著作，对人生有自己的认识。3.走近周国平、张晓风、毕淑敏等名人，了解其成长故事，感受其人生智慧。重难点重点：目标2，难点：目标3课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟苏格拉底说：未经省察的人生没有价值。亚里士多德也曾经说过，人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。亲爱的同学们，我们在逐渐长大，对人生也会有一些自己的思考，本节课就让我们一起系统地感悟人生，增长人生的智慧吧！先来看一下这节课的主要任务（齐读学习目标）。明确目标，圈出关键词二自主阅读18分钟l 结合阅读“前置预习”相关任务，进行自主阅读。 1.阅读内容：本小组搜集和教师推荐的有关“人生启迪”的文章。2.阅读要求：了解文章主要内容和特点；用“”圈注你想要积累的词语（特别要突出成语积累）；用“ ”画出你喜欢的语句和段落，在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。3.特别推荐：史铁生我与地坛 毕淑敏风不能把阳光打败周国平人生的哲学难题 林清玄为迷路的云朱自清匆匆张海迪的成长故事和乔布斯的传记。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。圈点勾画重点句，并能做好批注。三展示交流点拨升华20分钟l 组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得。教师巡回指导，思考： 1.交流预习记录，用红色笔圈点订正，补充完善。互通有无，取长补短。 2.把你最喜欢的语句或段落有情有味地读给伙伴听，并说明你喜欢的原因。 （ 温馨提示：语句鉴赏关键词-词语，手法，内容，作用，读者感受。）3.针对朗读和鉴赏效果，在学习评价表中对对方作出评价。4.向组内的同学推荐其他能带来人生启迪的好作品。l 相机点拨，提升自己的认识。选定话题，集思广益，进行文章内容、写法、语言欣赏等能力维度的表达性展示。可以声情并茂朗读自己发现的经典语句做出简要评价；可以畅谈自己针对主题或者结构等某方面的理解；可以针对某一问题向其他同学提出疑问；当然，亦可提出创造性的新观点。内容储备一：1.读懂文章，把握文章内容。2.抓住重点句段理解体会。3.揣摩作者情感，思考作者的表达意图。4.联系生活实际。内容储备二：段落批注的角度：1.修辞手法 2.关键词 3.句式 4.写作手法 5.表达方式根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。每人都要谈，并及时记录有关信息，完善自我储备。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔；在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。从自己熟知的某位名人的成长经历或自然界的某一动物、植物的特点为话题，谈谈自己从中受到的人生启迪。根据自己的展示任务，谈自己前后的学习收获及本节课学习交流带给自己的主要变化。梳理自己的阅读感受，提炼自己的思想。第二课时学习目标1. 交流积累的关于人生智慧的名言和古诗词，从中选择一条作为自己的座右铭，初步形成自己的人生观。2. 能根据文章的关键语句或段落，了解作者的人生追求，并谈出自己的观点。 3.继续走近周国平、毕淑敏等作家，感受其作品风格，提高阅读能力。重难点重点：目标1，难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书定自己的历史.同学们，上节课我们通过阅读了解了一些名人的人生经历，感受到了他们的成长，从中受到了深刻的人生启迪。那么，这节课我们继续努力，进一步挖掘人生的金矿，让自己变得更加充实和快乐。本节课每个小组可以从不同的角度进行展示，形式可以多样。（了解学习任务）明确目标，锁定关键词二自主阅读2分钟各小组成员梳理阅读内容，做好发言准备。推荐阅读：鲁先圣不会衰老的只有智慧孙道荣的最后一个沙丘。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。善于思考发现，总结规律，形成独具的阅读个性。三展示交流点拨升华36分钟l 展示大舞台活动一：名言古诗我来诵活动二：经典段落我来品活动二：大师故事我来讲l 展示形式：1.板演展示：（根据本组展示内容）各组自选角度，自创合宜的板书形式展示，选派代表板演、讲解。2.表演展示：根据展示内容，以歌曲改编、小剧本展演的方式展示本组阅读成果。3.语言展示：精心设计诵读形式，以小演讲，小辩论或者其他创造性的语言展示形式展示独到发现。能结合选取形式做到现场互动：适时提问、质疑、补充，以达到完善内容，使学习效果最优化的目的。补充说明：我顶我踩：学生选择自己感兴趣的话题，继续深入研读文章，踊跃跟帖展示思考成果。要求帖子内容有深度，有价值。说评书：了解评书开场及结束时语言特点，体会讲评书固有的味道和特色，对原文内容略作调整，模仿评书大师，以说书的形式将这个故事讲给大家听。学生也可独具匠心，以自己独有的方式表现对文章的演绎。如：新闻播报，人物传记，评说诗词等。l 相机点拨，提升自己的认识。1.如何了解文学大师：作家简介、主要成就、作品风格、名家评价。2.周国平作品风格：长于用文学的形式谈哲学，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。3.毕淑敏作品风格：笔触细腻有味，抒情感人，文章洋溢哲理，行文幽默，情节跌宕起伏。小组合作热身，边讨论边完成巩固性任务，全员