云南省峨山县双江中学八年级语文上册 第21课《苏州园林》教案（1） 苏教版.docVIP

20苏州园林（一）第5单元 20苏州园林（一）授课教师普秀萍教学目标： 1、 积累字词。2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。3、 培养对祖国灿烂文化的热爱。教学重难点：1、 感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。2、 培养对祖国灿烂文化的热爱。教学方法：情境教学法、诵读法、讨论点拨法、小组合作学习法教学过程：教师活动学生活动二次备课一、 导入新课：观看苏州园林的图片，感受苏州园林的美，让学生说出苏州园林美在二、展示预习成果1、 字词注音：请同学顺序读出，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍，标注到课文中。（补充的当堂注音） 轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。 补充：相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。2、作者简介： 叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。3、简介苏州园林： 首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林： 拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。三、 分析总体结构 1、 课文第一节可以看出苏州园林地位如何？（从文中找答案）板书：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？ 开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。 看图片展示预习成果了解作者读课文合作探究补充讲解说明文的相关知识点。2、 那么苏州园林有什么独特之外，可成为各地园林的“标本”？我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。请同学们集体朗读第二节，找出苏州园林的总体特征：务必使眼前总是一幅完美的图画。 板书：眼前总是一幅完美的图画。 为了说明这个特点从哪向个方面说明：（四个“讲究”）。 板书：讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬，近景远景的层次。 这样力求完美，目的是什么？愿游览者“如在图画中”。 3、 请同学们速读3-6节，看看依次写了什么？和我们刚学的内容有什么关系？3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”。 4、 仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？ 7节：图画美 8节：图案美 9节：色彩美 （板书） 4、 从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？总说-分说合作讨论展示讨论结果三、达标训练 当堂反馈 完成优佳学案练习：字词积累、基础积累和运用完成练习。四、小结提升、拓展延伸苏州园林的特征很明显，文章层次清晰。复述苏州园林的特征学生小结、复述。板书设计苏州园林叶圣陶讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落的图画美门窗的图案美色彩的的谐美结构特点：总说 分说教学反思这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文，在上新课时将说明文的有关知识做以回顾并且熟悉（上学期学