中学历史转化后进生问卷调查表.doc

中学历史转化后进生问卷调查表1、你对历史学习有兴趣吗？A、非常有兴趣 B、兴趣一般 C、不感兴趣2、坐到桌前学习时，你感到厌烦吗？A、从未有 B、有时感到 C、经常感到3、你感觉自己的学校生活大多数时间是有趣的吗？A、学习活动都很有趣 B、只在活动时有趣 C、干什么都提不起精神4、你对自己的历史学习重视吗？A、重视 B、不知道 C、无所谓5、在历史学习中，你有自己的目标吗？A、有长远目标 B、有阶段性目标 C、无目标6、你认为自己有能力学好各门功课吗？A、有能力 B、不太确定 C、没有能力7、在学习上，你受到过老师的表扬吗？A、经常受到 B、不太受到 C、从未受到8、老师上课时，你总是：A、认真听 B、随意听 C、不听 D、说话、玩小动作9、上课发表意见时，你总是：A、主动举手发言 B、能回答，举手发言 C、老师找到就发言D、害怕被老师找到，害怕发言 E、不发言10、当你的学习遇到困难时，你会：A、毫不犹豫地请教老师 B、找机会请教同学 C、放在一边，不去解决11、父母对你的学习抱有很大的期望吗？A、期望很大 B、无所谓 C、不抱有期望“中学历史转化后进生问卷调查”的卷面分析 我担任历史课教师已经第18年，后进生对历史课教学还有哪些要求？教师对课堂教学的深入反思还需从学生方面采集哪些信息？本着以上目的，我在陕县实验中学初三4个班级进行了“中学历史转化后进生问卷调查”的问卷调查活动，对不同班级的40名学生进行了无记名抽样调查，现将本次学生答卷情况进行归纳、分析： 1. 你对历史学习有兴趣吗？很喜欢达27.5%，比较喜欢62.5%，不喜欢10%，看来后进生还是比较喜欢学习历史课的。 2、坐到桌前学习时，你感到厌烦吗？从未有72.5%,有时感到18.5%,经常感到9%,看来后进生还是对学习是有信心的3、你感觉自己的学校生活大多数时间是有趣的吗？学习活动都很有趣75% 只在活动时有趣17% 干什么都提不起精神8%,看来后进生还是比较喜欢学校生活.4、你对自己的历史学习重视吗？重视 80% 不知道15% 无所谓5% ,后进生对自己的历史学习还是比较重视的，能认识到学习的重要性。5、在历史学习中，你有自己的目标吗？有长远目标 68%有阶段性目标25% 无目标7%，后进生还是有决心、有打算的。6、你认为自己有能力学好各门功课吗？有能力70 % 不太确定15% 没有能力10%，后进生大都是比较聪明的，给予鼓励和表扬，充分发挥他们的能力。7、在学习上，你受到过老师的表扬吗？经常受到75% 不太受到17% 从未受到8%，今后要注意每一个学生，要善于找他们的闪光点及时表扬。8、老师上课时，你总是：认真听80 随意听15不听3 说话、玩小动作2，以后多做后进生的思想工作，尽量减少不认真听课的学生。9、上课发表意见时，你总是：主动举手发言50 能回答，举手发言28 老师找到就发言15害怕被老师找到、怕发言 5不发言后进生2，采用小组合作调动所有学生的学习积极性，先在组内发言，再慢慢在更多人的场面发言。10、当你的学习遇到困难时，你会：毫不犹豫地请教老师40找机会请教同学45 放在一边，不去解决15，后进生有一点自卑心理，我们要主动去问他们存在的疑问，不让他们学习有漏洞。11、父母对你的学习抱有很大的期望吗？期望很大65无所谓20 不抱有期望15，及时和家长沟通、使其对孩子学习多指导，及时弥补漏洞。综合上述问卷我总结如下：后进生比较喜欢历史课的，后进生还是能够完成自己的历史学习任务的，只是后进生感觉课本枯燥。历史课的学习负担比较轻，后进生还是认为历史课对学生的能力提高还发挥着很大的作用。后进生很想通过历史的学习来增加自己的知识面。后进生喜欢讲练结合的学习方法，经常使用多媒体教学手段，给一定的机会让每个后进生来回答问题。后进生喜欢知识面广，知识渊博，在课堂能补充课外知识的老师，老师要口才好，语言幽默，讲课有吸引力，课堂气氛活跃， 还要能和后进生平等交流，既是老师又是朋友，有独特的讲课风格。能调动后进生积极参与课堂讨论，多与学生沟通，但提问不要太多，给后进生信心，激励他们。 后进生转化情况记录表 姓名张昊奇班级九年级12班辅导教师阮阳阳落后表现及原因1上课喜欢搞小动作，学习的兴趣较低。2. 历史成绩中等，成绩保持在30分左右。3.脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与同学发生口角。教育措施1.利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最大的努力学习，增强学习的信心。2.让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。3.及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作.效果经过一个学期的接触,该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，历史学科的成绩有显著的进步。后进生转化情况记录表 姓名李平辉班级九年级10班辅导教师阮阳阳落后表现及原因1学习目的不明确，作业不能认真完成，学习成绩差。2.缺乏进取心,日常学习习惯欠佳,自主能力较差。3.喜欢上网玩游戏，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。教育措施1. 经常与家长加强联系，争取家长的支持与配合，教育孩子改变学习的态度. 2. 课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯.效果一学期下来，他跟变了个人似的，学习也有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了较大的进步.后进生转化情况记录表 姓名裴云翔班级九年级11班辅导教师阮阳阳落后表现及原因1学习目的明确，缺乏学习技巧,历史学科的成绩较差。2. 父母对孩子的学习不够重视.3.课堂任务多,完成有点吃力.教育措施1. 经常与家长加强联系，及时给家长说明孩子存在的问题,尽快弥补.2. 课上对她要求降低,树立其学习自信心.3.利用“补弱”的时间讲解一些做题的技巧.效果一学期下来，她对历史学习入门了，掌握了一些学习技巧,上课积极发言，成绩大幅度的提高.后进生转化情况记录表 姓名荆璇班级九年级11班辅导教师阮阳阳落后表现及原因1学习态度端正，记忆力较差,历史学科的成绩相对偏弱。2. 性格内向、反应较慢 。3.不善和同学交流、学习方法不太好。教育措施1.上课经常提问该学生培养她的交谈能力和思维能力。 2.上课穿插一些历史知识的记忆巧门。3. 在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。效果她对历史学习产生浓厚的兴趣，整个人也开朗起来了,上课积极发言，成绩步入优秀行列.后进生转化情况记录表 姓名成虎生班级九年级9班辅导教师阮阳阳落后表现及原因1聪明机灵、但是缺乏进取心，自由散漫。2. 对历史不重视、认为是副科，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中。3. 当堂作业不能认真完成，学习成绩不理想。教育措施1. 找准突破口和合适的机会与他谈心，走近成虎生，发现其闪光