云南省峨山彝族自治县化念中学初中政治教师论文 谈谈初中思想品德（人民版）教学中的几点体会(1).doc

谈谈初中思想品德（人民版）教学中的几点体会初中思想品德（人民版）与人教版和粤教版在知识体系的编排处理上不同，人民版是按照青春期青少年学生思想心路发展思路来编排的，打破了以往人教版和粤教版七年级进行心理教育八年级法律常识学习和九年级国情教育的知识框架，没有知识体系，学生学习内容少，但练习以及考试仍然按照人教版和粤教版的要求，这样，让思品教师一开始会感到无所适从，有的教师甚至牢骚满腹，“叫嚣”这人民版何时停止使用，因为人教版和粤教版的知识体系在老师的脑海里已经成了一种定势思维，老师们对以往的教材的使用已经很熟练甚至有的已经达到了炉火纯青的地步，突然换成人民版，教学中的尴尬在所难免。就我本人来说，刚刚用人教版上完一轮（从七年级到九年级），又从八年级开始接识人民版，开始还真的感到很迷茫，经过一段时间的教学实践，师生之间的磨和，心里有了一点眉目，现在，就初中思想品德（人民版）的教学中如何提高课堂效率谈几点体会。一、运用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生对学习的知识产生学习兴趣。因而，在进行初中思想品德课教学中，教师提高课堂效率的一个重要手段便是选择运用多媒体开展教学活动，把知识具体化、形象化，并以一个鲜活的画面展现在学生的目前，体现对学生的人文关怀。如在教学生命的特殊体验-挫折时，播放海啸、地震、泥石流爆发给人民生命财产带来灾害的画面，让学生对挫折产生的自然因素印象更加深刻；教学我们的智慧时，为了让学生对化解矛盾和冲突智慧-宽容有更加深刻的了解，播放动画负荆请罪；教学城乡印象、城乡差异时，播放新农村这首歌，渲染课堂气氛，进入我国社会主义新农村建设的时空隧道，感受我国新农村建设的良好氛围。等等。二、理清知识脉络，培养学生的逻辑思维能力人民版课本的一个特点就是课本理论知识少，很多知识是通过学生根据学习内容，结合自己的经历，借题发挥而来的，教学中，教师的引导、点拨和适当补充是十分必要的，其实，在整个教学中，教师作为整堂课的总导演，不能把教学内容简单化，漂浮于表面，而应该把教学内容作为培养学生逻辑思维能力的载体，所以，教师不妨理清知识脉络，学生方能领会其来龙去脉，让学生有条不紊地对知识有个完整把握。如在教学西部大开发这框内容时，教师可以把整个内容作一番梳理，围绕西部大开发，教师应该理清楚以下知识：（1）、“是什么”的问题：什么是西部大开发？（2）、“为什么”的问题：实施西部大开发的目的、原因、必要性、重要意义、取得了哪些成就；（3）、“怎么办”的问题：实施西部大开发中国家采取哪些政策、措施、办法（国家层面）；青少年学生应该怎么做（个人层面）。又如在教学民事权利知多少时，教师可以引导学生梳理清楚的问题有：什么是公民的民事权利？民事权利包括哪些权利？侵犯公民民事权利的行为有哪些？如何维护公民民事权利？总之，教师在教学中，理清知识脉络，让学生对所学的知识有个完整清晰的认识，便于把握和深化知识，为知识的拓展延伸奠定基础，也有利于培养学生的逻辑思维能力。三、拓展延伸知识，培养学生创新思维初中思想品德教学中，教师要有意识地对知识进行拓展延伸，深挖潜在的知识内涵，有了深度，才能增强知识运用和迁移能力，适应各种条件下的检测。1、充分利用好课本中“小讨论”等问题达到知识拓展延伸如教学向偏见开战时，课本上有这样的问题：对避免女童失学现象提建议。目前，在一些边远地区，由于长期受男尊女卑封建思想的影响，存在性别偏见，认为女性在智慧、能力等各方面都比不上男性，因而对女性有偏见甚至持有歧视的态度。据调查，在我国接受九年义务教育的未成年人中，每年约有100万贫困儿童失学，经过希望工程救助，仍有85%左右的儿童不能恢复学业，其中，女童占了绝大多数。为什么女童占失学儿童的绝大多数？就如何避免女童失学问题，不是单一的哪个部门的行动就可以解决好的，需要全社会共同来关注并亲力亲为才能见效，所以，教学中，可以开展小组合作，小组讨论后，教师汇集、整合各组的建议，然后从“思想认识、家庭方面、社会方面、国家方面、学生自身方面”等进行归纳总结，启迪学生智慧，知识便在这个过程中得到深化拓展延伸。2、设计开放性练习，培养学生创新思维如教学找回做“上帝”的感觉一框时，设计这样的一道练习：你认为怎样才能杜绝假冒伪劣商品的出现？问题一出，学生积极参与小组讨论，大家各抒己见，你一言我一句地说开了，好似平静的湖面泛起圈圈涟漪，此时，教师要做好“导”的角色，引导学生结合自己平时的消费经历，使问题有个圆满的答案，但由于学生的社会生活经验少、见识短浅，发表的见解难免角度狭窄、答案不全面，在小组展示之后，教师应该对表现好的小组或者同学给予鼓励，并对有创意的看法肯作定，教师再引导学生从以下角度思考问题：（1）、国家层面：加强立法、监督、处罚、管理、宣传力度；（2）、社会层面：加强公民道德建设，提倡诚信；（3）、生产者、销售者：依法经营、遵守社会公德；（4）、消费者：依法消费、维权。总之，教师要善于结合教学内容，引导学生思考讨论问题，拓展深化教学内容，达到培养学生创新思维之目的。四、利用人教版或粤教版知识进行适当补充，完整把握知识人民版课本理论知识少，但实践活动多，内容编排灵活，学生在轻松愉快的小活动中学到知识增长见识提高认识，但在很多时候需要作一些必要补充，以求完整把握知识，弥补因知识欠缺带来的不足。如在教学给父母的爱，我们出发了吗？时，补充“孝敬父母的原因？如何孝敬父母？”等问题；教学何必做“刺猬”时，补充“逆反心理的定义、逆反心理的表现、产生逆反心理的原因、逆反心理的危害”等知识；教学西部大开发时，补充“西部大开发的定义、原因、必要性、重要意义、取得的成就、青少年学生应该如何做？”等知识，只有这样，才能让学生完整地把握知识，扩展知识面，提高学生思想品德素质。五、讲练结合，精讲巧练，及时把握学生学习情况孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学习与思考需要紧密结合才能起到良好的学习效果，要让学生把学习与思考完美结合，可以通过讲练结合来达到这个目的，但要避免铺天盖地一般的题海战术，因为这样会使学生感到疲倦而茫然无所得，讲练结合，遵循“精讲巧练原则。在新课程背景下，精讲巧练极具现实意义，精讲可以使课堂教学得到优化，巧练可以凸现学生的主体地位，精讲巧练便于因材施教。精讲巧练要求教师在“巧”字上下功夫，设计练习时，要体现教学内容，突出重点、突破难点，通过练习，既能达到对教学内容的准确把握，也深化了知识。 如在教学八年级下册第二课生命的滋味第三框关键在态度时，教师紧紧围绕人们面对挫折的积极和消极态度会带来的结果进行点拨即可，讲明“态度决定一切，细节决定成败”，再引导学生探讨战胜挫折的方法，精讲之后，辅之于教师精心设计的练习，让学生在“巧”练中把握好当堂学习的知识。六、适当检测，提质增效检测是为了摸清楚学生学习效果的一种手段，也是教师教学中的惯用方法，“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。”这句话打上了应试教育的烙印，过分地强调了分数和考试的功利，其实，素质教育不是不要考试，而是把检测作为提高学生学习知识文化素质的一个重要途径，因而，教学中进行适当的检测，达到提质增效的目的。1、做好课堂达标检测不放松课堂教学要有效果，就要把课堂安排得严谨一些，在整堂课的设计中，课堂达标检测是检验学生学习效果的必要手段，严格做到“堂堂清、日日清”，便于监控学生学习行为，了解他们对知识的掌握程度，才能对症下药地进行个别辅导，最终达到整体提升。当堂检测，体现学、思、行完美结合即知行统一，为高效课堂的构建打下基础。2、成功体验，增强学生自信心一位心理学家说过，孩子在学习过程中是否体验过成功的喜悦，直接影响孩子学习的动力和一生的情感发展。因此，教师要努力为学生创设“成功”的机会，让学生积极地争取成功、体验成功，这样可以提高孩子成就的动机和学习的积极性，从而培养学生的自主学习意识的养成。在初中思想品德教学中，教师可以通过对学生学习