我看到了什么.doc

海盐县实验小学常识科课时计划 任课教师： 夏建生课 题1、我看到了什么教时611教学目标1、 知道有目的看。2、 通过观察尽可能地了解树的更多信息。3、 激发学生观察的乐趣，亲近大自然。重点与难点重点：有目的地观察难点：如何观察学法指导 教师指导学生有目、有层次地从不经意的看逐渐引导到有目地观察上来。教具准备相关教学资源。教后感 课 时 教 学 过 程时间备注一、 组织教学。1、同学们一定会问，科学是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。2、同学们一定要问，这些内容怎么学呢？我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？二、 活动引入。1、小朋友，你看到过树吗？我们经常从树边走过，但你有没有仔细观察过它呢？课 时 教 学 过 程时间备注2、教师出示图片，并提出要求。大家来看一看一幅大树的图片，比一比谁能从这幅图片上看到更多的内容？三、 教学活动。1、 看树的照片。A、请先看一分钟，你能发现多少？还有更多的吗？B、组织学生交流。先请35位学生讲一讲他们看到了多少？其它学生进行补充，不要重复讲。C、同桌再进行讨论，说说你不重复能讲多少？2、 回忆在树前曾看到过什么A、难道一棵大树真的就只有这么多的情况吗？说说你曾在大树前看到过什么？B、回忆在一棵真正的大树前看到过的内容，数一数比看图发现的要多还是少？C、小组交流。请在说说曾经看到过什么？在组内进行交流。然后再数一数比看图片要多还是少？3、引导学生从看到观察A、在一棵真正的大树前看到过的内容比看图片上的内容要多得多，如果我们现在到校园里去，站在真正的大树前你看到的内容还会比图片上的多吗？比回忆的到的内容多吗？B、思考：我们天天都看到树，为什么再看看，会看到更多的内容吗？C、那什么是观察呢？当我们带着目的去看的时候就是观察。课 时 教 学 过 程时间备注4、讨论观察的内容和方法A、如果现在想到校园里去看一下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？B、分小组讨论。在组内讨论，你们小组想要观察树的什么？有什么方法？C、集体交流。请一个小组长说说你们小组想要观察树的什么？有什么方法？其它小组还有更多的吗？说说你们小组不一样的地方？其它小组学有没有补充建议？D、提出任务。每一小组观察一棵树，观察后有各自的方法记录观察结果。如果来不及的话，放学后也可进行观察，下一课我们将在课内进行交流，你们的观察结果。5、学生到校内观察树。四、 课堂小结略五、 课堂作业。略六、 教学板书。我看到了什么从照片上看到的曾经看到的。海盐县实验小学常识科课时计划 任课教师： 夏建生课 题2、我的大树教时612教学目标4、 知道有目的看。5、 通过观察和交流尽可能地了解树的更多信息。6、 激发学生观察的乐趣，亲近大自然。重点与难点重点：有目的地观察难点：如何观察学法指导 教师指导学生有目、有层次地从不经意的看逐渐引导到有目地观察上来。教具准备相关教学资源。教后感 课 时 教 学 过 程时间备注七、 组织教学。八、 活动引入。提问：上节课教师叫大家到树下去认真观察了树。说说你观察到了多少条信息？比看图片上的大树要多还是少？为什么是这样的呢？九、 教学活动。大家即然已经观察了一棵大树，谁能告诉我你观察到的大树是什么样的呢？1、 树冠的形状、粗细和高矮。A、先请35位学生讲一讲你观察的树的树冠是怎样的？鼓励学生用自己的语言来描述。B、然后小组交流说说你观察的树冠像什么？C、你观察的树有多大？请学生用手来比划一下！课 时 教 学 过 程时间备注比一比谁的树大？那么哪一棵树的年龄要大呢？能否看树的大小？为什么？哪怎么办？教师出示有年轮的树的横截面上学生观察。D、那么你们观察的树有多高呢？教师鼓励学生与周围的事物进行比较。2、观察、描述树的其它方法。A、树皮。教师昨天也观察一棵，特别对树皮非常感兴趣，所以教师把树皮给“弄“下来了。教师出示拓印的树皮。你猜猜教师是怎样开的？课外你也去试试。B、树叶。说说你观察的树叶是怎样的？你带了捡到的树叶了吗？请你说说你观察的树叶像什么？集体交流小组内的各种树叶，说说它们分别像什么？老师今天也带了一张非常漂亮的树叶你们能不能把下给画下来。怎样树比较好？拓印还是描边？C、果实。老师出示一些树的果实，请学生猜猜这是什么树的果实？你观察的树有果实吗？说说你观察的树的果实是怎么样的？3、对记录、描述作用的理解。A、观察树：树冠、树形、树高、树皮、树叶、果实方法：比较、描述、比划、拓印、画、照片、实物。B、这是老师份观察树后写的一份观察记录，让你猜猜这是校园里的哪一棵树？为什么？C、观察记录：观察记录9月3日实验小学夏建生大树的树冠像一个三角形。树杆不是很粗，只有课 时 教 学 过 程时间备注碗口那么大，我在离地面1米的地方用绳子量了一下只有23厘米。树尖只有一层楼那么高。树皮是灰黑色的，树杆上有一些裂纹，并且有一些蚂蚁在爬来爬去。落下来的树叶很少，形状像一个小手掌，好像没有果实。树的样子树叶树皮四、小结。今天的课学完了，看看与你上次观察的记录比比，哪些地方你忽视了？没有观察？这节课学完后，你打算怎去观察树？用什么方法？五、板书。我的在树观察内容观察方法树冠：描述树高：比较树形：拓印树叶：画果实：实物. .海盐县实验小学常识科课时计划 任课教师： 夏建生课 题3、各种各样的叶教时613教学目标7、 知道有目的看。8、 通过观察尽可能地了解叶的更多信息，如叶的大小、形状、颜色。9、 激发学生观察的乐趣，亲近大自然。重点与难点重点：有目的地观察难点：是否是同一种树叶学法指导 教师指导学生有目、有层次地从不经意的看逐渐引导到有目地观察上来。教具准备相关教学资源。教后感 课 时 教 学 过 程时间备注十、 组织教学。上节课我们学习了我的大树，要求大家去捡树叶，大家都去捡了吗？十一、 教学活动。1、叶的整体观察。A、组内交流。请大家把捡到的树叶拿出来，交流后完成统计表。如下：我捡了（）片落叶这里有（）种树叶我们小组共有（）种树叶B、师生共同判断。把你捡到的树叶全都拿出来，说说你是怎样判断的？课 时 教 学 过 程时间备注这些树叶的大小、形状、色彩都一样吗？你根据什么，才说它们是同一种树叶？你又根据什么，说它们是不同的树叶？2、叶的颜色。A、你捡到的树叶有几种颜色？如果有人问你树叶是什么颜色？你怎样回答？请你把树叶给排一排好吗？然后说说你为什么要这样排？B、你觉得那种颜色最好看，为什么？3、观察叶的形状。A、叶子的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？请你把你捡到的树叶根据叶形来分类，然后介绍一下你是怎样分的？为什么？B、根据你的分法，把常见的叶形画一画。4、观察叶的大小。A、在你捡到的树叶中，最小的是哪一张？最大的又是哪一张？B、哪两张叶的大小是差不多的？你有什么好方法来比较叶的大小呢？C、建议大家不妨用数方格的方形来试试。5、质凝。今天我们观察了树叶，你还观察到了什么？有哪些问题还不知道？十二、 作业请大家回家后，请你用捡到的树叶完成一样作品好吗？十三、 板书各种各样的叶叶的形状、叶的大小、叶的颜色海盐县实验小学常识科课时计划 任课教师： 夏建生课 题4、一片完整的叶（一）教时614教学目标10、 让学生在观察中学会先整体后个别的方法。11、 让学生经验观察，了解叶的色彩、形状、大小等。12、 激发学生观察的乐趣，亲近大自然。重点与难点重点： 完整的叶包括那些难点：叶由哪些特点学法指导 教师指导学生先整体后个别的观察方法，让学生了解一片完整的叶教具准备树叶、各种叶脉的树叶等。教后感 课 时 教 学 过 程时间备注十四、 组织教学。十五、 新课引入。我们观察植物的叶已经有一段时间了，对叶的色彩、形状、大小都有了一定的了解，可是你去仔细观察过一片完整的叶吗？今天教师就带大家一起观察一片完整的叶。教师板书课题。十六、 教学新授。1、 先整体观察一片完整的叶。A、教师指导学生观察带有叶片的树枝，数一数枝条上有几片叶？看看叶与枝条的连接处，有什么特点？课 时 教 学 过 程时间备注B、学生观察实践，并在教师的引导下通过比较得出怎样才算是一片完整的叶。C、让学生选取几片有代表性的树叶进行观察。让学生讨论叶是由哪几部分组成的？D、最后师生共同得出叶是由：叶片叶柄构成的。2、比较各种不同的叶片。A、 教师引发疑问：我们知道了叶是由叶片和叶柄构成的，那么是不是所有的叶片都长得一样呢？B、 学生分组观察讨论。C、 学生集体交流观察结果，教师引导学生弄清叶脉、叶缘、叶基等概念，并让他们用这些名称说说树叶的不同点。3、比较各种不同的柄。A、教师谈话：通过观察，我们知道许多不起眼的事物实际上包含着许多秘密，叶片就是这样，那么你观察过叶柄吗？B、学生观察不同的叶柄。D、 师生共同交流观察结果。13、 叶的共同之处。a) 教师谈话：叶虽然大小、色彩、形状等许多的不同点，但它们有没有什么同共的地方？b) 学生集体讨论。c) 师生交流讨论结果。十七、 作业。请学生课外搜集各种不同的叶片、叶柄、叶脉。对你感兴趣的地方进行更仔细的观察。十八、 板书。一片完整的叶一片完整的叶不同的叶片（学生观察结果）（学生观察结果）课 时 教 学 过 程时间备注不同的叶柄共同之处（学生观察结果）（学生观察结果）海盐县实验小学科学学科课时计划任课教师：夏建生课题5、一片完整的叶（一）教时1-5教学目标1 从叶的观察过程中让学生经历一个从观察交流到归纳结果的过程。2 让学生体验从整体到个体的观察方式。3通过学习使学生了解叶是由叶片和叶柄组成的。重点与难点重点：叶的观察过程难点：叶的观察过程学法指导教师通过大屏幕演示操作，并配合讲解，指导学生观察认识。教具准备各种各样的树叶教后感 课时教学过程时间备注一、 组织教学。二、三、 新课引入。谈话：上节课我们学习了什么？我们可以对叶的哪些方面进行观察呢？教师出示一张树叶，看看谁观察到的信息多？（教师有意出示一张破损的树叶让学生观察）学生回答后反问，这是一张完整的叶吗？那么怎样才是一张完整的叶呢？教师揭示课题后，板书课题。四、 教学新授。观察一片完整的叶片。教师今天特意去捡了一枝树枝，请大家好好观察一下怎样的一片叶才是完整的叶片？A、 观察带有叶片的树枝，数一数枝条上有几片叶。B、 教师投影部分叶片，让学生观察寻找叶与枝条的边接处，看看什么特点？C、 让学生通过观察想一想，比较知道怎样才算一片完整的叶。D、 选取几片有代表性的树叶进行观察。E、 讨论：叶是由哪几部分构成的？F、 在师生共生讨论得出：叶是由叶片和叶柄构成的。1、 各种不同的叶。质凝：我们知道了叶是由叶片和叶柄构成的，那么是不是所有的叶片都长得一样呢？（尽量让学生质凝）A、 教师引导学生分组讨论观察。教师让学生交流汇报组内的观察结果。B、 教师帮助学生搞清什么是叶脉、叶缘、叶基等概念，并让他们用这些名称说说树的不同点。2、 各种不同的叶柄。A、教师过渡：通过观察，我们知道了许多不起眼的事物实际上包含着许多秘密，叶片就是这样，那么你观察过叶柄吗？B、学生观察不同的叶柄。C、师生共同交流观察结果。3、 叶的共同之处。A、学生质凝：不同的叶它们的叶片和叶柄是不同的？那么它们有相同的的地方吗？B、学生观察讨论。C、集体交流观察结果。五、 课堂小结。六、 作业。学生生课外收集不同的叶脉、叶缘和叶柄。时间备注七、 板书。5、一片完整的叶一片完整的叶不同的地方相同的地方学生观察结果学生观察结果学生观察结果时间备注海盐县实验小学科学学科课时计划任课教师：夏建生课题5、一片完整的叶（二）教时1-6教学目标3 从叶的观察过程中让学生经历一个从观察交流到归纳结果的过程。4 让学生观察体验一片树叶的特点。3通过拓印树叶，让学生感受大自然是美的。重点与难点重点：叶的观察过程难点：拓印树叶学法指导教师通过大屏幕演示操作，并配合讲解，指导学生观察认识。教具准备各种各样的树叶教后感 课时教学过程时间备注八、 组织教学。九、 新课引入。谈话：上节课我们学习了什么？我们可以用哪些方法对树叶进行描述呢？教师揭示课题，板书课题。十、 教学新授。1、 观察描述一片完整的叶片。谈话：树叶的种类很多，我们也对许多叶进行了观察，用什么方法把你观察到的树叶描述给大家听比较好呢？组织：学生分组讨论：描述哪些内容？怎样进行描述？交流：学生分组汇报交流讨论的结果。活动：学生自由选择一片叶子练习描述，说给同组的同学听一听。展示：每一小组叫一名同学到讲台上对叶子进行描述，请同学们猜一猜描述的是哪片叶。练习：教师任意选定一片树叶让学生试着进行描述。2、 学