高中语文 4.3.2非攻（节选）课件 苏教版必修3.ppt

非攻 节选 背景助读 知识梳理 墨子生活的年代 正是我国古代大变革 大动荡 大动乱的朝代 各诸侯国之间的战争愈演愈烈 孟子说的 争地以战 杀人盈野 争城以战 杀人盈城 就是当时社会的真实写照 墨子反对非正义战争 提出 兼爱 非攻 的思想 背景助读 知识梳理 1 墨子 约前468 约前376 名翟 鲁国人 战国初期思想家 早年接受儒家教育 后聚徒讲学 创立与儒家相对立的墨家学派 主张 兼爱 非攻 尚贤 节用 他的认识观点是唯物的 但他一方面批判唯心的宿命论 一方面又提出同样是唯心的 天志 说 认为天有意志 并且相信鬼神 墨子的学说在当时影响很大 与儒家并称为 显学 2 墨子 是先秦墨家著作 现存五十三篇 其中有墨子自作的 有弟子所记的墨子的讲学辞语录 也有后期墨家的作品 墨子 是我国论辩性散文的源头 运用譬喻 类比 举例 推论等论辩方法进行论证 逻辑严密 说理清楚 语言质朴无华 多用口语 在先秦诸子散文中占有重要的地位 背景助读 知识梳理 1 注字音 背景助读 知识梳理 2 识通假 1 其不仁兹甚 兹 同 滋 更加 2 拖其衣裘 拖 同 脱 脱去 3 解多义 背景助读 知识梳理 背景助读 知识梳理 4 晓古今5 辨活用 1 名词作动词 背景助读 知识梳理 6 记特殊 1 省略句 其不义又甚入人园圃窃桃李 甚 后省略介词 于 上为政者得则罚之 得 后省略宾语 之 从而誉之 谓之义 义 前省略动词 为 2 宾语前置以亏人自利也 正确语序为 以亏人利自也 3 固定句式此可谓知义与不义之别乎 可谓 乎 表反问 可译为 可以说是 吗 问题导思 多维探究 技法赏鉴 目标一梳理文章思路 理解作者意图 1 非攻 节选 在论点的提出上有何特点 这样提出有什么好处 提示由日常生活小是小非入手 引出攻国大事 比直接提出论点再举例论证更有力 更亲切 更有说服力 2 文中所列的四种行为的确是不正当行为 但作者为什么没有对它们加以批判并提出惩罚措施呢 提示写作目的是批判非正义战争 其他所列行为只为衬托 攻国 之大不义 非行文重点 没必要多生枝节 否则会削弱文章的批判性 影响主旨表达 问题导思 多维探究 技法赏鉴 目标二赏析作品艺术表现手法 1 文章用了什么手法来表明自己的观点 提示层层铺垫 鲜明对照 比喻说理和推论 从偷盗行为说起 说到掠夺战争 不义程度越来越深 具有很强的逻辑性 2 如何把握墨子文章严密的逻辑性和思辨性 提示一是选取生活事例的无可辩驳性 偷桃李 偷猪狗 偷马牛 杀人剥衣 损害程度渐深 二是内容转换自然 逻辑性强 经过层层设喻 铺垫 加以类推 转到抨击 攻国 的大不义则是水到渠成 无懈可击 问题导思 多维探究 技法赏鉴 非攻 就是反对一切非正义的战争 自古及今 不论什么形式的战争 受害最深的是人民群众 墨子清醒地看到了这一点 虽然他的这一思想未能遏制战争的发生 但对后世却有着深刻的影响 在今天也还具有很强的现实意义 你能联系实际谈一谈吗 提示 非攻 首先要有一个平静的心态去面对矛盾 对立的双方 至少要有一方有 忍 的态度 宽容并不意味着认可一方 而是给对方一个时间和空间认识到自己需要改进的细节 战争或激进的行为并不能成为解决矛盾的唯一方式 在以 和平与发展 为主流的今天 非攻 也许会是更有效的一种化解矛盾的方式 问题导思 多维探究 技法赏鉴 层层铺垫 对照鲜明本文主旨的表现并不是开门见山的 而是作了层层的铺垫 先说情节极其轻微的窃人桃李 次说情节不太严重的鸡鸣狗盗 又说情节较为严重的取人牛马 再说情节相当严重的杀人越货 情节是越来越严重 不义的程度也越来越深 这些行为的确应当受到不同程度的惩罚 但是上述四种行为即使再严重 也不会比侵人之国严重吧 按照常理 侵人之国应当是罪大恶极 然而却赢得一片颂扬之声 何等滑稽 何等可笑 何等可憎 何等可恨 性质相同只是轻重不同的行为 导致的却是两种截然不同的评价 相形之下 不就更能看出君子的逻辑是错误的吗 鲜明的对比使得文章的主旨更加突出 非攻 节选 的思想内容极为深刻 反映了当时民众的呼声 艺术手法效果突出 使得文章摇曳多姿 正因为如此 文章才历千年而不衰 让人常读常新 屡受教益 问题导思 多维探究 技法赏鉴 学以致用请运用层层铺垫的手法 写一个片段 赞美一个人或一种事物的某种精神品质 300字左右 参考答案它是玫瑰 却没有鲜艳的色彩 它是玫瑰 却没有芬芳的香味 它是玫瑰 却孑孑独立于广袤的沙漠 它 是沙漠玫瑰 生命给予它的 只是那片黄沙连天的贫瘠土地 只是那个其貌不扬的丑陋外表 只是那滴夜寒冰冻后微笑的露珠 在生命的禁区里 一望无际的荒原 一览无余的苍穹 没有一棵树