小学数学人教2011课标版一年级8、9解决问题 (2).doc_第1页
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文档简介

8、9解决问题教学目标：1、 使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法并列式计算。2、 通过教学，使学生初初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、 让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。重点：会看图，并弄清题意难点：根据图意能正确列式计算教学过程1、 复习旧知1、 课件出示图画解决问题的题。2、 师：同学们看，谁能来说一说图中告诉我们了什么？我们要解决什么问题？2、 探究新知1、 导入新课师：我们刚刚复习了之前学习的图画解决问题，今天我们就来学习另外一种解决问题。2、 出示课本第57页小鹿图，学习减法解决问题。（1） 先出示9只小鹿，写上9只。然后动态显示跑了3只。问：关于小鹿，你知道了什么？要解决什么问题呢？（2） 引导学生通过填空，用完整的三句话表述图意，先同桌说，再点名说。（一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩几只？）（3） 让学生自己列式后组织集体交流。引导：要求还剩多少只，应该怎样计算？（学生列出减法算式）师：为什么用减法计算？（跑走了3只，就是在9只里去掉3只，所以用减法）3、 出示蘑菇图，学习加法解决问题（1） 、先出示一堆蘑菇，写上6。提问：关于蘑菇，你从图中知道了什么？（树下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇）。那你可以提出什么数学问题？（2） 学生集体交流，提出问题。（一共有多少个蘑菇？）（3） 引导学生用三句话完整地表述图意，先同桌说，再点名说。（大树下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有多少个蘑菇？）（4） 引导学生列出算式。（5） 提问：为什么用加法？（把两部分合起来）4、 出示天鹅图，巩固解决问题。（1） 、出示鹅在水里游的动画，让学生观察。问：可以提出什么数学问题？（2） 引导学生用三句完整的表述图意，然后全班交流。（水里一共有8只鹅，游走了3只，还剩下几只？）（3） 引导学生列出算式。3、 知识运用1、 完成课本第58页练习十二第1题。（1） 辣椒图引导学生用自己的话完整地表达图意。（原来有6个辣椒，又拿来了3个辣椒，一共有多少个辣椒？）提问：求一共有多少？该用什么方法计算？怎样列式？学生列式计算全班交流反馈。（2） 小鸡图引导学生用自己的话完整地表达图意。（原来有8只小鸡，跑走了4只小鸡，还剩下几只小鸡？）提问：求还剩下几只小鸡？该用什么方法计算？怎样列式？学生列式计算全班交流反馈。2、 出示秋天丰收图。（1） 解决一
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