山东省烟台市高一生物下学期期中试卷（含解析）.doc

山东省烟台市2014-2015学年 高一下学期期中生物试卷一、选择题（共25小题，1-20小题每小题1.5分，21-25小题每小题1.5分，满分40分，每小题只有一个选项符合题意）1（1.5分）下列属于内环境的是（）a肾小管内的液体b消化道内的液体c突触间隙的液体d线粒体内的液体2（1.5分）下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）a葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境bh2co3/nahco3对血浆ph相对稳定有重要作用c内环境的温度随气温变化而变化d人体的内环境即指体液3（1.5分）如图表示肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系，下列有关叙述错误的是（）a甲、乙、丙依次为组织液、血浆、淋巴b甲中的葡萄糖进入肝细胞需穿过两层磷脂分子cnahc03等缓冲物质可使乙的ph稳定在7.357.45d肝细胞、甲、乙三部位c02浓度大小关系为乙甲肝细胞4（1.5分）人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有（）a蛋白质消化分解成氨其酸b神经递质和激素的合成c丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水d乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸5（1.5分）关于下图的说法不正确的是（）aa液、b液和c液共同构成了人体内环境的主体b胰腺细胞分泌的消化酶、胰岛素等通过b液运输到作用部位c流经胰腺组织细胞的血液中o2浓度下降，co2浓度升高db液周围的管壁破损或其含有的蛋白质减少均会造成a液增多6（1.5分）下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（）a神经细胞兴奋时，兴奋传导方向与膜外电流方向相反b组织液中na+浓度减小时，神经元的静息电位减小c突触前膜完成了“电信号化学信号电信号”的转变d兴奋发生时膜外侧的电位变化是“负电位正电位”7（1.5分）如图是反射弧的模式图，其中a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，i、表示突触的组成部分，下列有关叙述正确的是（）a该反射弧中含两个神经元，两个突触b处发生的信号变化是电信号一化学信号一电信号c若抑制细胞呼吸，则会影响兴奋由i到的传递d刺激b或d上某点，a、c处均可检测到兴奋8（1.5分）将空腹的大鼠置于冷水中，下列有关冷水刺激对大鼠生理功能的影响预期，错误的是（）a实验大鼠下丘脑体温感觉中枢兴奋，产生冷觉b实验大鼠皮肤冷觉感受器兴奋，皮肤血管收缩，减少散热c实验大鼠甲状腺激素分泌增加，细胞代谢加快，增加产热d实验大鼠胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解，血糖升高9（1.5分）下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）a突触前膜与后膜之间有间隙b兴奋的电信号转为成化学信号，再转变成电信号c兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜d突触前后两个神经元的兴奋是同步的10（1.5分）下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是（）a饥饿胰高血糖素分泌增加肌糖原分解血糖稳定b大量饮水由下丘脑合成，经垂体释放的抗利尿激素减少尿量增加渗透压稳定c炎热环境大脑皮层体温调节中枢兴奋散热增加体温稳定d血糖浓度升高下丘脑垂体胰岛b细胞胰岛素增加血糖利用加快11（1.5分）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（）a先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液b先注射胰岛素溶液，再注射胰高血糖素溶液c先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水d先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液12（1.5分）刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋当给予某种药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同这是由于该药物（）a抑制了突触小体中递质的合成b抑制了突触后膜的功能c与递质的化学结构完全相同d抑制了突触前膜递质的释放13（1.5分）浆细胞产生抗体是免疫调节中的重要环节，下列叙述正确的是（）a浆细胞与记忆b细胞膜上的糖蛋白种类有差异b浆细胞与效应t细胞中的遗传信息有明显差异c浆细胞内对抗体进行加工的细胞器中含有dnad抗体与抗原的特异性结合发在浆细胞的表面14（1.5分）2014年，埃博拉病毒肆虐南非，造成大量人员死亡该病毒入侵人体后，会引起人体相 应的免疫反应，下列叙述正确的是（）ab细胞增殖分化为浆细胞，导致靶细胞裂解b相同病毒再次侵入人体，记忆细胞产生大量抗体清除病毒c抗体可直接作用于细胞外的病毒，而对细胞内的病毒不起作用d淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物质，均在第二道防线中发挥作用15（1.5分）下列关于免疫和免疫细胞的叙述中，正确的是（）a淋巴细胞包括b细胞、t细胞和吞噬细胞b记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速产生大量抗体c免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质d效应t细胞识别抗原后分泌特异性抗体参与体液免疫16（1.5分）植物茎的向光性是由于（）a向光一侧生长素分布多，细胞生长得慢b向光一侧生长素分布少，细胞分裂得慢c背光一侧生长素分布多，细胞生长得快d背光一侧生长素分布多，细胞分裂得快17（1.5分）正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（）a在细胞内发挥作用b由活细胞产生的蛋白质c在与特定分子结合后起作用d在发挥作用后还能保持活性18（1.5分）某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是（）a用高浓度，以保证生根b用低浓度，以降低成本c任选一种浓度进行扦插d用不同浓度进行预实验19（1.5分）某同学发现一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖下列关于该实验的叙述，不正确的是（）a采摘的枝条中，芽多较嫩枝条相对来说更容易生根b生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比c生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液d可能发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相近20（1.5分）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能（）a延缓叶片变黄b促进叶片衰老c在成熟的叶肉细胞中合成d独立调节叶绿素降解的生理过程21将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是（）a根水平生成，茎向上弯曲b根水平生成，茎向下弯曲c根下弯曲，茎向上弯曲d根向下弯曲，茎向下弯曲22为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度npa（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果，不能得出的结论是（） 测定指标处理方式 外源生长素 npa（mol/l） 0 0.0010.01 0.1 3 弯曲角度（度）37 40 31 22 16 生长速率（mm/天） 15 17 13 11 8a根向光一侧的生长速率大于背光一侧b生长素对水稻根生长的作用具有两重性c单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响d单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关23图为马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化情况，有关叙述正确的是（）a随着曲线a的下降，非糖物质转化为葡萄糖的速率下降b随着曲线b的上升，血糖浓度不断升高c4 h时，流出肝脏的血液与流人之前的相比，血糖含量升高d若在平静状态下，进餐后4h内，胰岛素的浓度变化可用曲线b表示24如图为人体内某些信息分子作用的示意 图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是（）aa、b、c、d都是通过血液循环到达靶细胞bc激素由下丘脑分泌，e表示水的重吸收过程cd表示胰岛素，通过促进葡萄糖的摄取、利用和储存降低血糖浓度da、b、c、d都是与受体结合来发挥作用25研究发现“渐冻症”的病因之一是由于运动神经元中d一丝氨酸分解酶基因发生变异，导致d一丝氨酸分解酶功能降低，进而使激活神经的e一丝氨酸增加并蓄积，破坏了运动神经元的正常功能，引起肌肉萎缩以下设想不能起到治疗作用的是（）a植入正常的神经干细胞b将变异的d一丝氨酸分解酶基因替换c注射能够提高d一丝氨酸分解酶活性的药物d注射药物提高肌肉细胞上神经递质受体的灵敏性二、非选择题（共5小题，满分60分）26如图表示人体神经体液免疫相互调节的关系模式图请据图回答：（1）图中神经体液调节途径涉及的主要结构是、肾上腺、甲状腺和性腺性激素和甲状腺激素的分泌过程存在分级调节过程，当内环境中的性激素和甲状腺激素含量过高，会通过调节维持相关激素的水平的稳定（2）巨噬细胞可参与免疫，t细胞可参与的特异性免疫是（3）图示表明，甲状腺激素作用的靶器官是骨髓和，与图示有关的神经体液免疫网络调节机制中，发挥重要作用的生物活性物质除了图中列举的类型外，还有两类有代表性的物质是神经递质和（4）免疫细胞产生的细胞因子、淋巴因子（如白细胞介素、肿瘤坏死因子等）作用于神经细胞并产生兴奋，在此发生的信号转换过程是（5）调查表明，心脑血管疾病、高血压、疲劳综合征甚至过劳死等病症，正在威胁着知识分子的健康和生命据图分析，过度疲劳可使人体的免疫功能下降的原因可能是27图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：（1）甲图中f表示的结构是，乙图是甲图中（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的b是下一个神经元的（2）缩手反射属于（条件、非条件）反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回这说明一个反射弧中的低级中枢要接受的控制（3）图丙中若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为若刺激图丙中b点，图中除b点外（字母）点可产生兴奋（4）图乙中神经递质由a细胞合成、包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与突触前膜融合所涉及的细胞器主要有（5）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起b细胞产生，使突触后膜的电位发生变化28在图中，图1所示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两激素，图2表示a激素信息传递的一种机制请回答：（1）当血糖升高时，通过过程，使a分泌量增加，a激素表示，它的合成在细胞器中进行，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一是通过过程促进；一是主要通过抑制；（2）图1中b激素是，它与a激素的作用关系表现为（3）正常人的血糖浓度为，型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图2激素作用的机制分析型糖尿病人最可能的病因是29运动神经中枢中的多巴胺神经元损伤或死亡会导致帕金森病的发生，多巴胺含量可以指示多巴胺神经元细胞的损伤或死亡程度研究者认为该病的发生与机体免疫有关，并进行了实验探究（1）机体的特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，后者主要通过浆细胞分泌发挥免疫效应（2）研究发现，效应t细胞表面的cd8受体与其发挥正常免疫功能有关，mptp可诱导正常小鼠产生帕金森病给正常小鼠和cd8基因敲除小鼠注射mptp或生理盐水10天后，分别测定两组小鼠神经元多巴胺含量，结果如下图所示据图可知，注射mptp可导致，推测mptp可能导致多巴胺神经元细胞与正常小鼠多巴胺的含量变化相比较，cd8基因敲除小鼠多巴胺含量变化是，据此推测（3）有人假设，帕金森病患者体液免疫也可能导致帕金森病加重为此，研究者进行了如下体外实验注射生理盐水的正常小鼠血清注射mptp的正常小鼠血清注射生理盐水的正常小鼠多巴胺神经元表面蛋白+注射mptp的正常小鼠多巴胺神经元表面蛋白+注：“+”表示出现抗原抗体反应，“”表示不出现抗原抗体反应依据实验结果可知，注射mptp的正常小鼠多巴胺神经元表面蛋白（填“发生了”或“没有发生”）改变，注射mptp可使正常小鼠产生了，由此推测，帕金森病小鼠的会导致帕金森病加重（4）依据上述实验结果判断，下列免疫失调引起的疾病中，与帕金森病最相似的是a花粉过敏 b系统性红斑狼疮c先天性免疫缺陷 d艾滋病（5）由上述结果分析，帕金森病与调节有关30甲图表示生长素浓度对植物根和茎生长的影响；乙图表示为研究吲哚乙酸（iaa）与脱落酸（aba）的运输特点，用放射性同位素14c标记iaa和aba开展的实验，请回答下列问题（1）由图甲可知，生长素的作用特点是；两种器官对生长素反应的灵敏程度依次为c点表示的意义是在此浓度下，生长素对根和茎（2）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为2m，则其向光面面生长素浓度范围是（3）若图乙中ab为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是（填序号）；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明若先用某种抑制剂（不破坏iaa、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是（4）若图乙中ab为成熟茎切段，琼脂块、和均出现较强放射性，说明iaa和aba在成熟茎切段中的运输 （5）适立的激素水平是植物正常生长的保证黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入iaa溶液中，可显著降解iaa，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解iaa，说明已伸长胚轴中含有研究已证实光也有降解iaa的作用，这两条iaa降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长（填“有利”、“不利”或“无影响）山东省烟台市2014-2015学年高一下学期期中生物试卷一、选择题（共25小题，1-20小题每小题1.5分，21-25小题每小题1.5分，满分40分，每小题只有一个选项符合题意）1（1.5分）下列属于内环境的是（）a肾小管内的液体b消化道内的液体c突触间隙的液体d线粒体内的液体考点：内环境的组成；突触的结构 分析：人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的，不属于内环镜据此答题解答：解：a、肾小管内的液体与外界相通，不属于内环境，a错误；b、消化道内的液体与外界相通，不属于内环境，b错误；c、突触间隙的液体为组织液，属于内环境，c正确；d、线粒体为细胞内的细胞器，不属于内环境，d错误故选：c点评：本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成部分即组成成分，能准确判断题中各选项是否属于人体内环境，再选出正确的答案即可，属于考纲识记和理解层次的考查需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境2（1.5分）下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）a葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境bh2co3/nahco3对血浆ph相对稳定有重要作用c内环境的温度随气温变化而变化d人体的内环境即指体液考点：内环境的理化特性；稳态的生理意义 分析：考查了内环境稳态的有关知识食物消化后，才能被小肠所吸收，葡萄糖、氨基酸等物质经主动运输进入血液，再运输到全身各处被机体利用体液是指人体内的液体，包括细胞内液和细胞外液人体的内环境（细胞外液）主要包括血浆、组织液和淋巴，其理化性质保持相对稳定，如由于机体中含有h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等缓冲物质而使ph稳定在7.357.45，体温保持在37左右，渗透压约为770kpa内环境的相对稳定，是细胞进行正常生命活动的条件之一解答：解：a、葡萄糖以主动运输方式从消化道腔中进入内环境，a错误；b、由于机体中含有h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等缓冲物质而使ph稳定在7.357.45，b正确；c、认识恒温动物，人的体温不会随气温的变化而变化，c错误；d、体液包括内环境和细胞内液，d错误故选：b点评：本题的知识点是内环境的概念、内环境稳态的调节机制、内环境稳态的意义，对内环境稳态概念等，掌握相关的知识点并理解知识点是解题的关键3（1.5分）如图表示肝细胞与甲、乙、丙三种细胞外液的物质交换关系，下列有关叙述错误的是（）a甲、乙、丙依次为组织液、血浆、淋巴b甲中的葡萄糖进入肝细胞需穿过两层磷脂分子cnahc03等缓冲物质可使乙的ph稳定在7.357.45d肝细胞、甲、乙三部位c02浓度大小关系为乙甲肝细胞考点：内环境的组成；内环境的理化特性 分析：首先根据图示判断出甲、乙、丙分别为组织液、血浆和淋巴，c02运输过程中，经自由扩散由细胞扩散到组织液，又由组织液扩散到血浆，故c02浓度逐渐减小；甲中的葡萄糖进入肝细胞要通过一层肝细胞膜，细胞膜是磷脂双分子层；稳定的调节机制是神经体液免疫调节，ph稳定则依赖于缓冲物质的调节解答：解：a、分析题图可知，肝细胞与甲进行物质交换是双向的，甲是组织液，乙与甲进行物质交换是双向的，乙是血浆，丙为淋巴，a正确；b、甲组织液中的葡萄糖进入肝细胞需穿过肝细胞膜（一层膜），即两层磷脂分子，b正确；c、nahc03等缓冲物质可使乙血浆的ph稳定在7.357.45，c正确；d、c02运输过程中，经自由扩散由细胞扩散到组织液，又由组织液扩散到血浆，故c02浓度大小关系为肝细胞甲组织液乙血浆，d错误故选：d点评：本题以图形作为信息的载体，考查了内环境稳态的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断解答本题的关键是正确区分甲、乙、丙所代表的成分以及所参与的调节过程4（1.5分）人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有（）a蛋白质消化分解成氨其酸b神经递质和激素的合成c丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水d乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸考点：内环境的组成；内环境的理化特性 分析：本题是内环境的概念、组成和理化性质的考查，内环境即是细胞外液，由血浆、组织液、淋巴组成的，反射发生在血浆、组织液或淋巴中的反应都是发生在内环境中的反应解答：解：a、蛋白质消化分解成氨其酸在消化道中进行，不再内环境中进行，a错误；b、神经递质和激素的合成发生在细胞内，不是发生在内环境中，b错误；c、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内，不是发生在内环境中，c错误；d、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，血浆属于内环境，d正确故选：d点评：本题的知识点是内环境的概念和组成，对内环境概念的理解和对各种生化反应场所的记忆是解题的关键5（1.5分）关于下图的说法不正确的是（）aa液、b液和c液共同构成了人体内环境的主体b胰腺细胞分泌的消化酶、胰岛素等通过b液运输到作用部位c流经胰腺组织细胞的血液中o2浓度下降，co2浓度升高db液周围的管壁破损或其含有的蛋白质减少均会造成a液增多考点：内环境的组成；内环境的理化特性 分析：分析题图：图示为胰腺组织局部结构模式图，其中a液为组织液，是组织细胞直接生存的环境；b液为血浆，是血细胞直接生存的环境；c液为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境解答：解：a、内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，故a液、b液和c液共同构成了人体内环境的主体，a正确；b、胰腺细胞分泌的消化酶进入消化道，不通过血液运输，b错误；c、流经胰腺组织细胞时氧气被消耗，二氧化碳等代谢废物增加，故血液中o2浓度下降，co2浓度升高，c正确；d、b液周围的管壁破损或其含有的蛋白质减少均会造成血浆渗透压降低，使a液组织液增多，造成组织水肿，d正确故选：b点评：本题考查内化境的组成等相关知识，要求考生识记内环境的组成，能准确判断图中各种液体的名称；还要求考生识记物质跨膜运输方式等相关知识，能运用所学的知识答题6（1.5分）下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（）a神经细胞兴奋时，兴奋传导方向与膜外电流方向相反b组织液中na+浓度减小时，神经元的静息电位减小c突触前膜完成了“电信号化学信号电信号”的转变d兴奋发生时膜外侧的电位变化是“负电位正电位”考点：神经冲动的产生和传导 分析：静息时，神经纤维膜电位为外正内负，产生动作电位时，膜电位变为外负内正兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式进行的，兴奋传导的方向与膜内局部电流方向相同，与膜外局部电流方向相反兴奋经过突触处存在电信号化学信号电信号的转换解答：解：a、兴奋传导的方向与膜内局部电流方向相同，与膜外局部电流方向相反，a正确；b、组织液中na+浓度减小时，神经元的静息电位不变，静息电位与钾离子的外流有关，与钠离子的内流无关，b错误；c、突触前膜完成了“电信号化学信号”的转变，c错误；d、兴奋发生时膜外侧的电位变化是“正电位负电位”，d错误故选：a点评：本题主要考查兴奋的产生与传递，意在强化学生对兴奋的产生与传递的相关知识的识记、理解与运用7（1.5分）如图是反射弧的模式图，其中a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，i、表示突触的组成部分，下列有关叙述正确的是（）a该反射弧中含两个神经元，两个突触b处发生的信号变化是电信号一化学信号一电信号c若抑制细胞呼吸，则会影响兴奋由i到的传递d刺激b或d上某点，a、c处均可检测到兴奋考点：反射弧各部分组成及功能；突触的结构；神经冲动的产生和传导 分析：据图分析：a表示效应器，b表示传出神经，c表示神经中枢，d表示传入神经，e表示感受器表示突触前神经元，表示突触后神经元解答：解：a、该反射弧中含三个神经元，两个突触，a错误；b、处发生的信号变化是化学信号电信号，b错误；c、兴奋在反射弧中的传递是一个耗能过程，若抑制细胞呼吸，则会影响兴奋由i到的传递，c正确；d、刺激b上某点，a处均可检测到兴奋，刺激d上某点，a、c处均可检测到兴奋，d错误故选：c点评：本题主要考查兴奋在反射弧中的传递，意在强化学生对反射弧及兴奋的传递的相关知识的识记、理解与运用8（1.5分）将空腹的大鼠置于冷水中，下列有关冷水刺激对大鼠生理功能的影响预期，错误的是（）a实验大鼠下丘脑体温感觉中枢兴奋，产生冷觉b实验大鼠皮肤冷觉感受器兴奋，皮肤血管收缩，减少散热c实验大鼠甲状腺激素分泌增加，细胞代谢加快，增加产热d实验大鼠胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解，血糖升高考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定2、胰高血糖素能升高血糖，能促进肝糖原的分解和非糖类物质转化解答：解：a、实验大鼠大脑皮层体温感觉中枢兴奋，产生冷觉，a错误；b、低温下，实验大鼠皮肤冷觉感受器兴奋，皮肤血管收缩，减少散热，b正确；c、低温下，大鼠甲状腺激素分泌增加，细胞代谢加快，增加产热，c正确；d、大鼠胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解，血糖升高，以促进产热，d正确故选：a点评：本题考查体温调节、血糖调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题9（1.5分）下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）a突触前膜与后膜之间有间隙b兴奋的电信号转为成化学信号，再转变成电信号c兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜d突触前后两个神经元的兴奋是同步的考点：突触的结构；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导 分析：兴奋在神经元之间通过突触进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜在突触小体上，兴奋由电信号转化为化学信号；在突触后膜上，兴奋由化学信号转化为电信号由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的解答：解：a、突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，a正确；b、在突触处兴奋的转化模式为：电信号化学信号电信号，b正确；c、由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在突触处只能由前膜传向后膜，c正确；d、突触前后两个神经元的兴奋不是同步的，突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，d错误故选：d点评：本题考查突触的结构、神经冲动的产生和传导，要求考生识记突触的结构，掌握兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间只能单向传递，然后再对选项作出准确的判断10（1.5分）下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是（）a饥饿胰高血糖素分泌增加肌糖原分解血糖稳定b大量饮水由下丘脑合成，经垂体释放的抗利尿激素减少尿量增加渗透压稳定c炎热环境大脑皮层体温调节中枢兴奋散热增加体温稳定d血糖浓度升高下丘脑垂体胰岛b细胞胰岛素增加血糖利用加快考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、血糖平衡调节：由胰岛a细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛b细胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系2、体内水分过多时：细胞外液渗透压降低下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素少肾小管、集合管重吸收减少尿量增加3、炎热环境皮肤温觉感受器下丘脑体温调节中枢增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）体温维持相对恒定解答：解：a、饥饿胰高血糖素分泌增加肝糖原分解血糖稳定，a错误；b、大量饮水抗利尿激素分泌减少尿量增加渗透压稳定，b正确；c、炎热环境下丘脑体温调节中枢兴奋散热增加体温稳定，c错误；d、血糖浓度升高下丘脑胰岛b细胞胰岛素增加血糖利用加快，血糖调节中无垂体的参与，d错误故选：b点评：本题主要考查了血糖平衡调节、水平衡调节和体温调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断11（1.5分）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（）a先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液b先注射胰岛素溶液，再注射胰高血糖素溶液c先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水d先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：该实验是验证性试验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，试验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠活动状况”，注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身前后对照说明胰岛素具有降低血糖的作用解答：解：a、首先注射胰岛素溶液，若胰岛素的浓度对小鼠体内的血糖有降低的作用，那么小鼠被注入胰岛素溶液后变会进入昏迷状态，因为小鼠体内的血糖供应不足后注射葡萄糖溶液的原因是当小鼠被注入胰岛素溶液后出现昏迷，及时补充葡萄糖，升高血糖浓度，若小鼠注射葡萄糖溶液后恢复正常，则证明胰岛素具有降低血糖含量的作用故a对b、如果先注射胰岛素，让它产生低糖的生理反应，这之后注射胰高血糖素，虽然血糖浓度会有所升高，但小鼠的生理反应不明显，实验效果没有注射葡萄糖好故b错c、d、注射过胰岛素后，小鼠会出现的低血糖症状，但由于缺乏对照实验，不能说明胰岛素具有降低血糖含量的作用故c、d都错点评：本题意在考查：1、胰岛素具有降低血糖含量的功能2、实验设计时必须遵循对照原则12（1.5分）刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋当给予某种药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同这是由于该药物（）a抑制了突触小体中递质的合成b抑制了突触后膜的功能c与递质的化学结构完全相同d抑制了突触前膜递质的释放考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构 分析：兴奋在神经元间传递的物质是神经递质，兴奋由突触前膜释放后，神经递质与突触后膜的受体结合，使突触后膜产生神经冲动结合神经冲动的传导过程解决此题解答：解：兴奋在神经元间传递的物质是神经递质，兴奋由突触前膜释放后，神经递质与突触后膜的受体结合，使突触后膜产生神经冲动给予某种药物后，突触间隙中神经递质质量不变，但神经冲动的传递被阻断，可推测该药物抑制了突触后膜的功能，使神经递质不能发挥作用而a、c、d三个选项中都是作用于突触前膜，只有b选项是作用于突触后膜故选：b点评：本题考察兴奋在突触处传递的相关知识，意在考察学生理解所学知识的要点，运用所学知识分析问题、解决问题的能力13（1.5分）浆细胞产生抗体是免疫调节中的重要环节，下列叙述正确的是（）a浆细胞与记忆b细胞膜上的糖蛋白种类有差异b浆细胞与效应t细胞中的遗传信息有明显差异c浆细胞内对抗体进行加工的细胞器中含有dnad抗体与抗原的特异性结合发在浆细胞的表面考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应解答：解：a、记忆b细胞能识别抗原，而浆细胞不能识别抗原，而细胞之间的识别，与细胞膜表面的糖蛋白有关，故浆细胞与记忆b细胞膜上的糖蛋白种类有差异，a正确；b、浆细胞与效应t细胞都来源于造血干细胞的有丝分裂，故二者细胞内的遗传信息无差别，之所以二者功能不同是由于基因的选择性表达，b错误；c、抗体是分泌蛋白，对分泌蛋白进行加工的细胞器是内质网、高尔基体，二者都不含dna，c错误；d、抗体与抗原的特异性结合发在内环境，d错误故选：a点评：本题考查了体液免疫中与抗体产生有关的生理过程，意在考查体液免疫的过程、分泌蛋白的合成和加工过程等相关知识点，难度中等，注意以抗体为核心知识点构建知识网络有助于解答该题14（1.5分）2014年，埃博拉病毒肆虐南非，造成大量人员死亡该病毒入侵人体后，会引起人体相 应的免疫反应，下列叙述正确的是（）ab细胞增殖分化为浆细胞，导致靶细胞裂解b相同病毒再次侵入人体，记忆细胞产生大量抗体清除病毒c抗体可直接作用于细胞外的病毒，而对细胞内的病毒不起作用d淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物质，均在第二道防线中发挥作用考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：病毒必须寄生于活细胞才能够表现出生物活性，埃博拉病毒进入人体后可以寄生于人体活细胞，引起的特异性免疫主要是细胞免疫解答：解：a、t细胞增殖分化为效应t细胞，导致靶细胞裂解死亡，a错误；b、相同病毒再次侵入人体，记忆细胞产生大量效应t细胞，与靶细胞结合引起靶细胞裂解死亡，b错误；c、病毒进入人体后，抗体可直接作用于细胞外的病毒，而对细胞内的病毒不起作用，c正确；d、溶菌酶是免疫活性物质，在第二道防线中发挥作用，淋巴因子也是免疫活性物质，可以在第三道防线中发挥作用，d错误故选：c点评：本题主要考查细胞免疫的过程，意在强化学生对细胞免疫过程的识记、理解与运用15（1.5分）下列关于免疫和免疫细胞的叙述中，正确的是（）a淋巴细胞包括b细胞、t细胞和吞噬细胞b记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速产生大量抗体c免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质d效应t细胞识别抗原后分泌特异性抗体参与体液免疫考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给t细胞；（2）反应阶段：t细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应t细胞，同时t细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应t细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解解答：解：a、淋巴细胞包括b细胞、t细胞和吞噬细胞、效应b细胞、效应t细胞、记忆细胞等，a错误；b、记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速增殖分化为浆细胞产生大量抗体，b错误；c、免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质，c正确；d、效应b细胞分泌特异性抗体参与体液免疫，d错误故选：c点评：本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构16（1.5分）植物茎的向光性是由于（）a向光一侧生长素分布多，细胞生长得慢b向光一侧生长素分布少，细胞分裂得慢c背光一侧生长素分布多，细胞生长得快d背光一侧生长素分布多，细胞分裂得快考点：植物生长素的发现和作用 分析：植物茎的向光性是因为单侧光使生长素横向运输，使生长素向光侧分布少长得慢，背光侧分布多长的块解答：解：a、如图，单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输，所以向光侧分布少，故a错误；b、向光侧确实生长素分布少，生长素的作用是促进细胞伸长，不影响细胞分裂，促进细胞分裂的是细胞分裂素，故b错误；c、单侧光使生长素横向运输，生长素背光侧浓度高，细胞生长快，故c正确；d、背光侧确实生长素分布多，生长素的作用是促进细胞伸长，不影响细胞分裂，促进细胞分裂的是细胞分裂素，故d错误故选：c点评：本题考查生长素的作用和运输，意在考查学生熟练掌握基础知识，分析和应用的能力17（1.5分）正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（）a在细胞内发挥作用b由活细胞产生的蛋白质c在与特定分子结合后起作用d在发挥作用后还能保持活性考点：酶在代谢中的作用的综合；动物激素的调节 分析：激素是内分泌细胞分泌，化学本质是蛋白质、多肽、脂质或氨基酸衍生物，与神经系统密切联系酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是rna，在细胞内外都能发挥作用，受温度、ph值得影响神经递质是由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，有些激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢解答：解：a、激素调节属于体液调节，随着血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程；酶在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应；神经递质由突触前膜释放进入组织液（突触间隙）；a错误b、部分激素是蛋白质，部分是脂质等；酶绝大多数是蛋白质，少数是rna；b错误c、激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶也需要与特定的分子结合催化化学反应；c正确d、酶化学反应前后数量和化学性质不变，激素和神经递质作用后就失去活性，d错误故选：c点评：本题考查人体内酶和信息分子的相关知识，意在考查考生对生物大分子知识的记忆及知识迁移能力，并能综合运用知识进行分析和判断的能力18（1.5分）某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是（）a用高浓度，以保证生根b用低浓度，以降低成本c任选一种浓度进行扦插d用不同浓度进行预实验考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 分析：生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长因此在用于促进扦插枝条生根时需要利用适宜浓度的生长素类似物来促进生根在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，首先要进行预实验，这样可以为实验进一步的摸索条件解答：解：a、生长素浓度过高会抑制插条生根，故a错误；b、生长素类似物浓度过低时，促进作用不明显，不足以促进插条生根，故b错误；c、生长素作用具有两重性，应该需用适宜浓度来处理生根，故c错误；d、在处理插条之前，应该用不同浓度进行预实验，以免由于涉及不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，故d正确故选d点评：本题考查了生长素的两重性和探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能19（1.5分）某同学发现一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖下列关于该实验的叙述，不正确的是（）a采摘的枝条中，芽多较嫩枝条相对来说更容易生根b生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比c生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液d可能发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相近考点：生长素类似物在农业生产实践中的作用 分析：生长素的产生部位是幼嫩的芽、叶、和发育中的种子，幼嫩的枝条生理代谢活跃容易成活；生长素作用具有两重性，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用解答：解：a、幼嫩的枝条生理代谢活跃，容易成活，芽能产生生长素，促进枝条生根，芽较多的嫩枝更容易成活，用扦插的方式进行繁殖应该选用芽较多的较嫩枝条，a正确；b、生长素的作用具有两重性，较低浓度范围内促进生根，较高浓度时会抑制植物生根，所以生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短不一定成正比，b错误；c、生长素类似物对环境中的植物会产生一定的影响，实验结束后应妥善处理废液，c正确；d、生长素的作用具有两重性，在最适浓度两侧，对于促进根生长的生长素浓度应该具有两个，d正确故选：b点评：本题的知识点是生长素促进插条生根的作用，生长素作用的两重性，对于生长素作用的两重性的理解是解题的关键20（1.5分）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能（）a延缓叶片变黄b促进叶片衰老c在成熟的叶肉细胞中合成d独立调节叶绿素降解的生理过程考点：植物激素的作用 分析：叶绿体中含有两大类激素，即叶绿素（叶绿素a和叶绿素b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素），其中叶绿素比例大时，叶片呈绿色，而类类胡萝卜素的比例比较大时，叶片呈黄色因此延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，即可延缓叶片变黄解答：解：绿叶中叶绿素含量减少，类胡萝卜素比例会增大，叶片就会变黄在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素有延缓叶片变黄的作用，而不是促进叶片衰老故选：a点评：本题考查植物激素的作用，首先要求考生识记五大类植物激素的功能；其次根据题干信息“细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解”，判断细胞分裂素的功能，属于考纲识记和理解层次的考查此类试题，需要考生牢固的掌握基础知识21将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是（）a根水平生成，茎向上弯曲b根水平生成，茎向下弯曲c根下弯曲，茎向上弯曲d根向下弯曲，茎向下弯曲考点：生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况 分析：光源随暗室同步缓慢匀速旋转，相当于无重力作用，根的生长素分布均匀；幼苗的茎具有向光性解答：解：从题干信息可知，玉米幼苗固定在支架上，支架固定在暗室