云南省德宏州梁河县一中高二语文《将进酒》教学设计 人教版.doc

云南省德宏州梁河县一中高二语文将进酒教学设计 人教版一、内容及其解析1内容：李白在中国古代诗歌史上是一位非常有名的诗人，将进酒是盛唐时代的代表诗人李白的代表作，我们在学习了李白其他作品的基础上，本课将进一步阐述李白的思想的背景和内涵。2解析：本课在学习分析李白其他诗歌时有许多借鉴作用，对豪放派诗词的理解也有极大地作用。在高考填空题中有可能有相应的题目，在诗歌鉴赏题中对诗歌意象的理解也有极大的帮助。二、目标及其解析1目标：（1）了解该诗的时代背景，（2）理解“酒”这种意象在诗歌中的作用 ，（3）加强古诗词的积累。2解析：了解该诗的时代背景，深化对作者思想的认识，能够通过对诗歌意象“酒”的理解，准确把握诗人的感情，（3）背诵诗歌、准确的默写诗词。 三、教学问题诊断分析1 诗词学习中学生往往不注重背景知识的了解，单纯的记忆诗人的情感特点，往往“只见树木不见森林”割裂了知识的系统和联系。应该帮助学生建立诗歌阅读的基本模式。2学生在学习可能会出现重背诵轻分析的学习倾向，要引导学生通过分析理解来记忆课文。四、教学支持条件分析教师阅读课文，让学生感知文章内容。五、教学过程设计（一）教学基本流程背景介绍整体感知课文诗歌意象分析小结（二）教学情景1导入酒，用粮食或水果发酵制成的饮料。我国已有几千年的酿酒历史，大概是有谷有果便逐渐有酒了。曹孟德的一句“何以解优？唯有杜康。”可以称得上是家喻户晓妇孺皆知。传说杜康是古时一位富绅，一次连天暴雨浇湿了他囤粮的仓库，后来发现不断有粮食发酵而成的琼浆从库内流出，有人掏起品尝，味道很好，杜康受启发后经过不断地探索终于造出了这种琼浆酒。这个传说史上没有记载，“杜康造酒”似不可信。但最早的酒很可能是自然发酵所得，继而人们开始有意识地以谷物或果子做原料来酿酒。 据李时珍本草纲目记载，制造烧酒始于元代。郭沫若先生有一句话：诗人和酒往往要发生要密切的联系。在诗中酒似乎化作了诗人的热血豪情，铸就了诗歌激昂澎湃的生命，变成了牵动诗人艺术哲思、引发诗人艺术灵感的灵丹妙药。诗人艾青把诗酒交融，比喻为“诗酒联姻，源远流长”2 题解：（1）背景材料了解诗歌的时代背景李白 (701762年)，字太白，号青莲居士，唐代最伟大的浪漫主义诗人。在我国历史上，被称为诗仙。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人之一将进酒写于 年，记叙了 。理解诗歌中“酒”的意象 请写出4句含有“酒”字的诗歌渔家傲 秋思：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。月下独酌：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。水调歌头：明月几时有，把酒问青天。过故人庄：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。醉花阴：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。行路难：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。浣溪沙：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。江城子 密州出猎：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！送元二使安西：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。社会背景 天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。我们在学习梦游天姥吟留别的时候知道，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。将进酒这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。天宝十四年（公元755年）冬，安禄山叛乱，他这时正隐居庐山，适逢永王李遴的大军东下， 邀李白下山入幕府。后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州省境内），中途遇赦放还，往来于浔阳（今江西九江）、宣城（今安徽宣城）等地。代宗宝应元年（公元762年），病死于安徽当涂县，而史载李白生于公元701年，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。设计意图：“知人论世”，鉴赏一篇古代散文，应当而且必须具体了解时代背景，作家境遇，也就是知人论文。如果仅限于就事论事，那就很难正确鉴赏作品，更谈不上作出恰当合理的评价了。3感知课文将进酒原为汉乐府曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将（qin），请、愿之意，诗卫风氓中有“将子无怒，秋以为期”句，这个“将”与诗句“呼儿将（jing，拿）出换美酒”的“将”音义不同。读全文，注意要读准字音，疏通文意，翻译全文。【诗文解释】你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。你难道没有看见，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。因此，人生在世每逢得意之时，理应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎洁的明月。既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。烹羊宰牛姑且尽情享乐，今日相逢，我们真要干杯三百。岑夫子，丹丘生，请快喝不要停，我为你唱一首歌，请你们侧耳为我细细听。在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵，但愿永远沉醉不愿清醒。自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴，即使一斗酒价值十千也在所不惜，恣意畅饮。主人啊，你为什么说钱已经不多，快快去买酒来让我们一起喝个够。牵来名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘，统统用来换美酒，让我们共同来消融这无穷无尽的万古长愁！设计意图：正字正音，初步感知文章内容4课文分析（1）先找出诗歌中关键词，然后按课文内容的顺序梳理出作者的感情线索。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！-悲 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 。-欢（乐）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。-激愤 “主人何为言少钱，径须沽取对君酌”“五花马，千金裘。呼儿将出换美酒”-狂放与尔同销万古愁. - 愁设计意图：理清诗歌中诗人情感变化的线索，理解其思想感情的复杂性（2）从上题可以看出作者的感情是复杂的，你认为造成这种情况的原因是什么？ 政治遭遇上对统治集团的荒淫和腐败反感否定，封建统治阶级埋没人才的现状，使作者人生理想与现实之间产生矛盾 对绝对自由的向往与现实性的矛盾 。设计意图：使学生认识到分析诗歌需要结合背景进行分析（3）一部中国文学史，几乎页页都散发出酒香。李白和杜甫，中国文人的杰出代表，都终生嗜酒。郭沫若先生煞费苦心地统计出，在他们现存的诗作中，言及酒的，李占17%，杜占21%。假设没有酒，李杜的诗歌一定会少了许多韵味，我们今天读到的李太白集、杜工部集，也一定会薄了许多。请同学们总结出将进酒中“酒”的意象。酒意味着排解愁绪，表明诗歌中浸润着诗人对人生、社会的担心、忧虑和不满。李白在该诗中把天真率直的个性、积极的人生、炽热的感情和人生愁苦结合起来，以酒为媒介，使自己的诗歌表现出特有的豪迈风格。设计意图：积累一些关于“酒”的意象，增强学生独立分析的能力。（4）目标检测 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。注：回忆闻王昌龄左前迁龙标遥有此寄设计意图：检查学生对诗歌意象的理解翻译并赏鉴这首诗歌：（翻译）夏天的夜晚在沅溪边乘着凉爽的风儿散步，（朋友们）相互拉着拽着带着酒来到了竹林深处。不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺（赏鉴）这首诗表面上表现了诗人的安逸生活，其实内心还是有被贬谪的苦。（5）小结读李白的这一首将进酒以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的