云南省德宏州梁河县一中高中语文 第3课大堰河导学案 新人教版必修1(1).doc

云南省德宏州梁河县一中2014高中语文 第3课大堰河导学案 新人教版必修1【学习目标】1了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。2学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。【学习重点】感知作者包含在诗歌中的真情实感【教学课时】2课时。【学法指导】在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。【知识链接】艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道： “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。”【课前练习】1下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是（ ） a檐（yn）头 粗糙（co） 隽（jun）永 青苔（ti） b溘（k）死 渗（chn）入 火钵（b） 踟（ch）蹰 c漫溯（s） 媛（yun）女 咒（zhu）语 颤（zhn）动 d忸怩（n） 模（m）样 叱（ch）骂 长篙（ho） 2下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） a云彩 神采飞扬 诚恳 开垦土地 b暄响 寒暄客套 窗扉 敞开心扉 c炫耀 耀武扬威 慰藉 声名狼藉 d优郁 犹豫不决 清凉 青山绿水3下面的句子用了什么修辞方法。她含着笑，洗着我的衣服/ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， （ ）星星是天空的眼睛，江河是大地的脉搏。 （ ） 蓝天，白云，红领巾。 （ ）柔柔的风痴情的牵着红柳那飘逸的手。 （ ）4全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？【课堂探究】（一）学习第一部分： 1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？2、第一节最后一句重复说：大堰河，是我的保姆，有什么作用？3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？（二）学习第二部分（第48节）：1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？2、我回到家的感受是怎样的呢？（从诗中找出）3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？（三）学习第三、四部分1、诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这起什么作用？2、作者是如何写大堰河的悲惨结局的？3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的？4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？【课堂检测】1对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )我爱这土地艾青1938年11月17日假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉a诗中作者将自己比喻成“鸟”，未用“珠圆玉润”之类词语来修饰，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。b关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨打击”“永远汹涌”“无止息地吹刮”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒用“和那来自林间的无比的温柔”的修饰表明作者对光明的向往。c“然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示：1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安危而勇于献身的博大情怀。d“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗的“我”，指喻体“别人”而不是指诗人自己。2选择一