小学数学人教2011课标版一年级第二单元第4课时例3“十几减76”教学设计.docx_第1页
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文档简介

“251”模式教学设计年级一年级课型新授课课题十几减7，6教师努尔古丽马木提教学内容：教材第14页例3及“做一做”教学目标：知识与技能：使学生掌握十几减7，6的退位减法的计算方法及算理。过程与方法：经历十几减7，6的计算过程，掌握用数学知识解决实际问题的方法。情感态度与价值观：培养学生计算能力以及分析和解决问题的能力教学重点：正确熟练地计算十几减7，6的计算方法。教学难点：正确理解十几减7，6的算法教学资源：课件，小棒，数字卡片。教法:讲解法，分组讨论法。“251”模式教学设计年级课题教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑激趣生疑1 复习导入1. 口算11-8 = 14-9=11-9= 17-9=13-8= 12-8=2.填一填( )+8=12( )+9=16( )+8=11( )+9=152.导入一（1）班的同学去公园玩，我们去看看他们在干什么好吗？学生开火车来完成并回答.学生通过玩开火车的游戏来答题，巩固算理，为下面的学习做铺垫二、参与、合作三、引领、探究参与引领合作探究1创设情境，提出问题1.出示教材第14页例3主题图，先让学生观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容2.出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条鱼？移动画面，黑鱼隐藏到水草后，再让学生猜一猜隐藏到水草后的红鱼有几条？师:想一想13-7= 怎样计算?同理引导学生思考13-6=生:13条学生分组讨论，说说自己的想法学生汇报讨论结果：13-7=6(条)“破十法”:10-7+3=6“想加法做减法”:因为7+6=13所以13-7=6创设情境，使学生生产亲切感，激发学习兴趣，同时通过看课件提高学生的观察能力。四、激励、展示激励展示师：除了13-6，13-7谁还能说出其他十几减7，6的算式？教师指名学生回答，并说出自己是怎样算的。教师随着学生的回答，按顺序板书出所有十几减7，6的算式：1477 14681578156916791266师：从这些算式中，你发现了什么规律？学生观察、思考、汇报：学生齐读算式。五、测评、达标测评达标1课本第14页“做一做”的第1题，学生做完后，集体订正。2“做一做”的第2题89 9679 178159 167 88 156 3. “做一做”的第3题学生先独立填写，再说思考过程学生独立完成，最后集体订正。巩固练习，主要是巩固课堂所学的知识课堂小结同学们，今天我们学会了什么？（十几减
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