一次函数的图象和性质导学案.doc

19.2.2一次函数（二）导学案备课时间2014年（ 4 ）月（ 15 ）日 星期（ 二 ）学习时间2014年（ ）月（ ）日 星期（ ）学习目标1、知道一次函数图象的特点。毛2、知道一次函数与正比例函数图象之间的关系3、会熟练地利用两点法画一次函数的图象.4、经历探究一次函数的图象的过程，体会一次函数图象的特点及性质。5、体会数形结合的数学思想学习重点一次函数图象的特点、性质及画法学习难点k、b的值与图象的位置关系。学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考（课前20分钟）1、阅读课本P91 93 页，思考下列问题：（1）一次函数的图象和正比例函数的图象有什么关系？ （2）画一次函数的图象需要取哪两个特殊的点？ （3）一次函数的图象有什么性质？ （4）课本P92页例3你能独立解答吗？ （5）课本P93页练习你能独立解答吗？ 2、独立思考后我还有以下疑惑：（课前写在小组的小黑板上）19.2.2一次函数（二）导学案学习活动设计意图二、答疑解惑我最棒（约8分钟）甲：乙：丙：丁：同伴互助答疑解惑三、合作学习探索新知（约15分钟）1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题观察：在同一坐标系内一次函数的图像（1）y=-6x (2)y=-6x+5这两条直线有关系吗？请同学们在同一坐标系内作出下列函数y=x, y=x+2, y=x-2的图象。（见课件）x-2-1012y=xy=x+2y=x-2这三个函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度 。函数y=x的图象经过原点，函数y=x+2的图象与y轴交于点 ，即它可以看作由直线y=x向 平移 个单19.2.2一次函数（二）导学案学习活动设计意图位长度而得到函数y=x-2的图象与y轴交于点 ，即它可以看作由直线y=x向 平移 个单位长度而得到归纳：一次函数y=kx+b与正比例函数y=kx有什么关系？（1）从图象看：两种函数的图象都是直线；只不过直线y=kx经过两个象限而一次函数y=kx+b的直线经过三个象限，我们也称它为直线y=kx+b （2）从b看：直线y=kx+b可以看作由直线y=kx平移|b|个单位长度得到。当b0时，向上平移；当b0，向下平移 （3）从交点看：直线y=kx+b与y轴交于(0，b)，b就是与y轴交点的 纵坐标，b0在原点上、b0在原点下。四、归纳总结巩固新知（约15分钟）1、知识点的归纳总结：一次函数y=kx+b(k,b是常数，k0)，具有如下性质：当k0时，y随x的增大而 ；当k0时，y随x的增大而 。直线y=kx+b与y轴交点（0，b）与x轴交点（-，0）下面，我们把一次函数中k与b的正、负与它的图象经过的象限归纳列表为：19.2.2一次函数（二）导学案学习活动设计意图2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）例3 画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象.分析:由于一次函数的图象是直线,所以只要确定两个点就能画出它.课本P93页练习五、课堂小测（约5分钟）1、画一次函数y=kx+b的图象通常过点 和 画一条直线2、在同一直角坐标系中，把直线y=-2x向 平移 单位，就得到了y=-2x+3的图像.3、已知一次函数，则随的增大而_（填“增大”或“减小”）4、一次函数的大致图像为 （ ）A B C D19.2.2一次函数（二）导学案学习活动设计意图六、独立作业我能行1、预习课本P93-94页2、课本P99页第4、5两题七、课后反思：1、学习目标完成情况反思：2、掌握重点突破难点情况反思：3、错题记录及原因分析：