云南省昆明三中、昆明滇池中学八年级语文上学期期中试题 新人教版.doc

昆明三中、昆明滇池中学20152016学年上学期期中考试八年级语文试卷（本试卷共有四大题29小题，共6页。考试用时150分钟，满分120分） 注意事项： 1答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号及姓名，在规定的位置贴好条形码。 2语文试题所有的答案请用黑色碳素笔填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 3考生必须按规定的方法和要求答题，不按要求答题所造成的后果由本人自负。4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。(含1-7题，共22分)（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）阅读下面语段，完成1-4题。打开八年级上册的语文课本，它为我们打开了一片丰富多采的新天地。“长征之歌”专题，再现了红军长征的动人情景，欧歌了红军战士的钢铁意志和伟大的民族精神。在“爱国情怀”专题里，我们似乎倾听到海外游子思念故土，体会到被播夺使用母语权利的亡国者的痛楚，也品味了著名科学家始终眷恋祖国的深情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧奋，感受到古代外交家不辱使命的凛然正气。“至爱亲情”专题，则让我们看到了那个步履蹒跚买橘的背影。至爱亲情，血浓于水。1.请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。(2分)2.请给语段中加点的字注上汉语拼音。(2分) (1) 倾听（ ）（2）眷恋（ ）3.语段中有一处语病，请找出并加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子)(2分)_4.语段中有四个错别字，请找出并改正。(2分)（1） 改为 （2） 改为 （3） 改为 （4） 改为 5.下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）（2分）a. 有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违，不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。（适得其反）b. 单位给我俩各派重任，我和他在车站挥手告别，然后就分道扬镳，各奔东西了。（南辕北辙）c. 梭罗的文章简练有力，朴实自然，富有思想哲理，在美国19世纪散文中独树一帜。（独占鳌头）d. 当我国体育健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟巢内爆发出震耳欲聋的欢呼声。（振聋发聩）6下列文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（ ）（2分）a枣核作者是萧乾。最后一课作者是都德，英国小说家。虽然这两篇文章体裁不同，但我们阅读作品时仍能感受到作品中人物的爱国精神。b七律 长征是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗，它热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。c甜甜的泥土这篇叙事散文的抒情气氛是很浓的，语言朴实，但全文充满着深挚感情。d送杜少府之任蜀川是“初唐四杰”王勃的一首律诗，表达了对友人的惜别之情，基调凄苦缠绵。7.按要求默写。（第（7）小题2分，其余每小题1分，共10分）（1）五岭逶迤腾细浪， 。（毛泽东七律 长征）（2）商女不知亡国恨， 。（杜牧泊秦淮）（3） ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍己亥杂诗）（4）人生自古谁无死， 。 （文天祥过零丁洋）（5）今民生长于齐不盗，入楚则盗， ？（晏子使楚）（6）日有所思，夜有所梦，“ ， ”。这就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地，统一祖国的梦境，读来让人荡气回肠。（十一月四日风雨大作）（7）过零丁洋中作者运用比喻的修辞写出了国家局势危急、个人命运无所依托的句子是“ ， ”。诗中巧借两个带有感情色彩的地名与他的心情暗合，表现作者昨日与眼前独有的怅然和凄苦。在诗史中堪称绝对的两句是“ ， ”。（8）王勃的送杜少府之任蜀川中“ ， ”与高适别董大诗中的句子“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”有异曲同工之妙。（9）面对日益恶化的环境，人们更加重视生态环境的保护。请用连续的两句诗描绘你向往的生态环境。“ ， ”。二、阅读理解。(含8-25题，共40分) （答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）(一)诗歌赏析。(第8-9题，共3分)品读下面的诗歌，按要求回答问题。春 望杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。8.本诗首联作者写春望所见。一个“_”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。（1分）9.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“ 国破山河在，城春草木深。”所展现的画面。（2分） （二）阅读甲乙两段文言文，完成1014题（14分）【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自东坡志林）【乙】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王日：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 注释山阴：今浙江绍兴。皎然：洁白的样子。左思招隐诗，表现隐居的乐趣。戴安道：戴逵，字安道。 剡（shn）：县名，今浙江嵊县。就：拜访、访问。经宿：一整夜。 造门：这里是到门口的意思。 (节选自世说新语)10.解释下列加点字在文中的意思。（4分） （1）念无与乐者 （ ） （2）盖竹柏影也 （ ） （3）相与步于中庭 （ ） （4）造门不前而返 （ ） 11.用现代汉语写出“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”的意思。（2分）_12.画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说你对甲文中“闲人”含义的理解。(2分) 背境材料：苏轼才华横溢，有济世之才，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。_13.两段文字都写了月色、月夜，请说说它们有什么异同。（3分） _14. 两段文字都是写的月夜找好友，请比较他们的区别。（可从目的、原因、结果、情感、性格等方面考虑）（3分）_（三）阅读背影选段，完成15-19题。（10分）我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。15.这段文字写到了父亲的两次背影，请分别给每次背影命名。（用四字词语概括）（1分）_16.“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍.”这句话中三次突出“布”字，有什么作用？（2分）_17.在语段中的括号里填出合适的动词。这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影，在文中有什么样的表达效果？（3分）_18.“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子，“我的眼泪很快地流下来了”，“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”。如何理解作者此刻的心情？（2分）_19.文中写到“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，请谈谈你对这句话的理解。（2分）_（四）阅读下面选文，完成20-25题。（13分）最高明的魔术师李良旭我曾带过初中年级，这个班有一个男生，学习很好，特别喜欢做手工劳动，但他有一个很不好的毛病，就是喜欢拿人家的东西，看到别的同学有什么漂亮的笔和本子，就想拿进自己的口袋里。其实，他什么都不缺，他家里条件很好，父母在他学习上也舍得投资。许是家庭条件太优越，他养成有点桀骜不驯的性格。我一直在思考着这个问题，想找出一个恰当的方法，提醒他一下。我想，孩子还很小，心灵很脆弱，稍有不慎，就有可能伤了那份脆弱、敏感的心，甚至有可能影响了他一辈子，给他的心灵造成很大的阴影。一天下课后，我下意识地走到他座位旁，仿佛像想起了什么似的，对他说道：“老师有个手工劳动老是做不好。放学后，能到老师办公室去下，教老师做下吗？”他听了，高兴地答应了。放学后，我正好在另一个班还有一节课，回到办公室稍微迟了一点。当我从办公室窗户经过时，发现他已经坐在办公桌的座位上，正在翻动我的抽屉。突然，我发现他拿出一把小剪刀，他看了看，然后迅速装进口袋里。这一幕，我在窗外看得清清楚楚。那是一把非常普通的小剪刀，刀口还缺损一块，只不过我用橡皮筋缠住了剪刀的把手，显得有些漂亮和新颖。我进了办公室，假装什么也不知道，热情地和他打着招呼。他看到我来了，马上站起身，将座位让开。我拿起一本手工贴画，说：“这架飞机我总做不好，你能教教我怎样做吗？” 他看了看说道:“这很容易，我做给你看。”他拿起贴画，很认真地教我做起来。不一会儿，这架飞机就做好了。我拿起这架飞机，对他说道:“你很聪明，这下我终于会做飞机了。为了奖赏你，老师教你玩一个小魔术。”他听我要教他玩个小魔术，高兴地说道:“谢谢老师！”我拿出一把小刀，对他说:“我能把这把小刀变成一把小剪刀。”他听了，脸上闪过一丝不安，勉强地“哦”了一声，另一只手不自然地摸了摸自己的口袋。这一细微动作，没有逃过我的眼睛。我将小刀握在手心里，轻轻地吹了一口气，又在空中胡乱挥舞了一下，然后将手心打开：小刀果然不见了。变这个魔术我心里一直很紧张，因为我一点也不会变魔术，这个魔术纯粹是我临时瞎编的。我对他说：“这把小刀已经变成一把小剪刀，这把小剪刀现在跑到你口袋里了，你掏掏看。”他一愣神，脸腾地一下红了，就像从云缝中露出的一道红霞，瞬间又消逝了。将那把剪刀从口袋里掏出来了。我故意惊呼道:“你看，老师厉害吧。”他轻轻地点了点头。我接过剪刀，对他说:“你看，这把剪刀跟随老师好多年了，刀口已破损了，但我一直舍不得丢，我用橡皮筋缠在把手上，就显得有些新颖和别致了，这把小剪刀就送给你吧，以后你看到这把小剪刀，就会想起老师，想起老师变的小魔术。”我把小魔术三个字有意说得很重。他接过小剪刀，对我鞠了一躬，说道：“老师，您真好，谢谢您！”看着他身轻如燕地走出办公室的背影，我轻轻舒了一口气，心里又有些隐隐的忐忑和不安。不过，从此后，再也没有同学反映他拿过别人什么东西了，相反，他喜欢教同学用五颜六色的橡皮筋缠绕各种文具用品，同学们的文具用品变得色彩斑斓起来。很多年后，我收到了这位学生给我写的一封信，他在信中写道：“您不仅是一名好老师，也是一名高明的魔术师。尽管您那个小魔术变得佷不高明，当时，我看得清清楚楚那把小刀就掉在我的脚下。但是，我一直认为，您就是世界上最高明的魔术师。”20. 结合全文，说说以“最高明的魔术师”为题目的妙处。（2分）_21. 故事开头，为何要介绍小男孩的成绩和家境情况？（2分）_22. 当“我”经过窗前，发现小男孩已经坐在我办公桌的座位上，正在翻动我的抽屉。这时我心里会想些什么？请试着把“我”当时的心理活动补写出来。（2分）_23. 从修辞的角度，赏析文中的画线句。（3分）_24.请结合文章分析，“看着他身轻如燕地走出办公室的背影，我轻轻舒了一口气，心里又有些隐隐的忐忑和不安。”为何我会忐忑和不安？(2分)_25.请你结合小说的具体内容，对文中的“我”进行评价。（2分）_三、综合性学习。（含 26- 28题，共8分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）爱国主义是千百年来积淀下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。金秋十月，我校开展了“爱我中华，赞美中华”主题月的活动。八年级的同学们举办了“爱我中华长城行”的活动，现在让我们去参加爱国月的活动吧。【走近长城】26.请把你搜集到的含有“长城”二字的诗词、谚语、歌词写在下面。（至少两句）（2分） 【话说长城】27.古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗？谈谈你的看法。（3分）_ 【赞美长城】28.本次“爱我中华长城行”活动就要接近尾声，请你以主持人的身份，为本次活动拟写一段结束语。（3分）_ 四、作文（50分）（作文请用黑色碳素笔写在答题卡上）29.下面两道作文题，请任选一题作文。题一：生活中，错误总是难以避免的。当错误发生时，你是故意隐瞒、将错就错，还是后悔不已、一蹶不振，或是坦然面对、痛定思痛？错误可以使你坠入深渊，错误可以使你停滞不前，错误也可以使你重振雄风请以“与错误相逢”为题，写一篇文章。题二：想做 的朋友写作要求：1.若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。2.立意自定，文体自选（诗歌除外）。3.说真话，抒真情，忌抄袭。4.文中请不要使用真实的地名、校名、人名。5.书写工整，不少于600字。 八年级年级上学期期中语文阶段检测答案1、（2分）按照字形正确书写，注意字的间架结构。2、（2分）qng jun3、（2分）在“爱国情怀”专题里，我们似乎倾听到海外游子思念故土的心声。4、（2分）采改为彩 欧改为讴 播改为剥 奋改为愤5、（2分）a6、（2分）b7、（10分）（1）乌蒙磅礴走泥丸 (2)隔江犹唱后庭花 (3)浩荡离愁白日斜 （4）留取丹心照汗青。 （5）得无楚之水土使民善盗耶？ （6）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （7）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 （8）海内存知己，天涯若比邻。 （9）例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。8、（1分）“破”9、（2分）国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。春天的京城，满眼是繁密的杂草树木。10、（4分）（1）想，思考（2）原来是（3）共同，一起（4）返回 11、（2分）翻译：月色洒满庭院，如同积水自下而上充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。12、（2分）“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰，同时又表现出作者乐观旷达的胸襟和安闲自适的特殊心境。（意思接近即可）13、（3分）两段文字都写出了月光的皎洁。前者直接描写与间接描写相结合，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮；后者则是直接描写“四望皎然”来表现月光。（意对即可。）14、（3分）两段文字都表现了他们那种旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：甲段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；乙段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。（意对即可。）15、（1分）望父买橘、父子分别（父子离别）16、（2分）三次突出的“布”字，呼应前文所述的惨淡家境，衬托父亲买橘的感人举动，表现出父亲对儿子无微不至的爱。（意对即可。）17、（3分）攀 缩（1分） 表现出父亲的年老体衰，行动不方便，同时也表现了父亲买橘过程的艰难，集中体现了父爱。18、（2分）“我”此时百感交集，理解、愧疚、感激、担忧、疼惜等。“我赶紧拭干了泪”是怕父亲见我这样而担心。“怕别人看见”是因为自己觉得自己是男人，不应该轻易流泪。（意对即可。）19、（2分）泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，这种轻松的心情真是一种爱心。只是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心踏实满足，尽到了做父亲的责任，是父亲一片爱子之心的自然流露。20、（2分）题目一语双关。既指老师用变小魔术的方法让小男孩懂得了诚实，又指老师在孩子成长过程中心灵上的指引。（意对即可。）21、（2分）引起悬念。为后文写小男孩的拿东西埋下伏笔。22、（2分）示例：我心想，多么没有礼貌的一个孩子，太随便了，怎么能随便翻动别人的抽屉？23、（3分）本句使用了比喻的修辞手法。把男孩的脸红比喻成红霞，生动形象的写出小男孩此时偷拿了老师东西心里的羞愧、难过、尴尬。（意对即可。）24、（2分）“我”担心我的小伎俩被孩子识破，同时又害怕小男孩不明白我的用心良苦，继续偷拿别人的东西。（意对即可。）25、（2分）文中的“我”，是一个充满智慧和爱心的老师。他用智慧把一个学生的心灵，变得健康、积极